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PAGE4 / NUMPAGES4 Unit2 第5课时教学设计 【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit2 【主 题】Last weekend 【课 时】第5课时：B Read and write. 一、目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学短文；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第五课时，为读写课，“Read and write”为本单元前四课时所学基础知识的练习与运用。 三、学情分析 本单元前三课时已经初步学习动词过去式的规则变化和不规则变化及如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情，本课时重在复习、练习以上重点内容。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。 2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。 3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。 五、教学重难点 能够读懂故事，并完成读后思考题及补全邮件。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1. 通过师生对话回忆相关话题词汇。（检测目标1的达成情况） 2. 通过学生自主阅读及教师讲解在宾馆反馈意见中寻找关键信息。（检测目标2的达成情况） 3. 通过阅读短文引导学生提取主要信息，提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。（检测目标3的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。 3. 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型： How was your weekend? It was good. Did you do anything else? Yes, I did. No, I didn’t. Was it interesting? Yes/No, …. What did you do last weekend? I …. Did you …? No, I had a cold. 4. 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。 Step 2：Presentation 1. 阅读前 (1) 教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的事情。 (2) 教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍： Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. What did she do yesterday? 请学生选择： made the beds cooked the food cleaned the rooms (3) 教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why? 请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。 2. 阅读中 (1) 第一次阅读 教师要求学生快速阅读文段后回答问题：How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend? (2) 第二次阅读 教师要求学生细读第一段后回答问题：What was the room like? (3) 第三次阅读 教师要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Pictures 1-3部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成以下搭配练习： clean loud music fix a book taste bad read TV watch the room listen to our stay enjoy a broken chair (4) 第四次阅读 教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。