《火山》1教案第一次修改.docVIP

通州区优秀教学设计评选 教　案 任课教师： 课题《地震和火山》教学目标1.知道火山是由地球内部岩浆在高温、高压作用下涌出地面形成的。 2.能做火山形成的模拟实验，分析、推想火山的形成，培养学生的表达与交流能力。 3.激发学生探究地球内部构造秘密的兴趣，发展学生尊重科学、运用科学知识分析自然现象的科学态度。 教学重点 知道火山是地球内部高温高压作用的结果 教学难点高温、高压的影响技术准备分组实验材料：三脚架、酒精灯、火柴、废物盒、石棉网、盛番茄汁的锥形瓶、带玻璃管的胶塞、硬纸板、盛燕麦粥的小瓶、小汤匙、烧杯、记录单（现象—猜想—验证—分析—结论）、抹布、（护目镜）教学教程教师活动学生活动教学意图引入： 1.（画面出示地震后的图片）谈话：我们来欣赏一组图片，同学们看到了被破坏的……，这些现象是什么造成的？ 2.提问：地震为什会有这么大的破坏力。 3.小结：地震是地球内部长期积蓄力量，瞬间释放巨大能量的过程。它是……  回顾地震的形成，对地球内部强大的力量有更深入的认识，为分析推想火山的形成奠定基础学习新课 1.推想火山的形成 1.出示火山喷发后的情境图片，提问：这些情境你们知道是由有什么现象造成的么？ 2.提问：火山造成的破坏与地震造成的皮坏有什么相同的地方？ 3.提问：火山造成的破坏与地震造成的皮坏有什么不同的地方？ 4.提问;根据你们的分析，请大家想一想，火山这种现象与地震有哪些相近的地方。 5，谈话;现在我们来观看火山喷发的情景，仔细观察火山喷发时有哪些显著的特征？ 6.提问：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 7.现在请同学们推想火山是怎样形成的？在记录单上用简单的图和文字说明。 可能追问： 岩浆、烟尘、火光……是从哪里来的？ 岩石怎么能变成液体呢？ 地壳很厚，岩浆怎么能喷发出来呢？ 8.布置，组织一下语言，以根据什么现象分析的句式和大家准备交流。 9.评价学生的推想（小结）  问题成阶梯状呈现，引导学生借鉴地震的形成及火山喷发时的现象推想火山的形成。 2.借助模拟实验求证自己的推想 1.谈话：同门的分析很有道理，老师也很认可大家的推想。但是还需要我们进一步的求证。可是目前的科学技术还不能让我们看到地球内部变化过程。这是我们探究究竟的最大困难。怎么办呢/ 2.谈话：借助模拟的方法进行研究。 3.出示材料：同学们看一看老师提供的这些材料是否可以借用模拟实验的方法让我探究究竟。 4.说说大家的想法，（相互完善） 5.讲时讲述方法 6.提问:实验中你们认为会看到什么现象？ 7.提问：看到……说明什么？看到……说明什么？如果没看到……说明什么/ 8.操作实验，观察记录现象。 9.学生活动 10.交流汇报，强调看到的想象说明什么/ 11.教师讲述 在地底下很深的地方 认识岩浆房 借助模拟实验的设计与分析探究，求证推想事实的存在。3.拓展认识1.火山喷发是一种常见的自然现象。喷发后会形成山。 2.出示中国名山：……、长白山等，提问你们知道这些山哪些是火山喷发形成的么? 说明自己的理由? 3,讲述火山的种类：……??山是死火山；………是活火山；………是休眠火山。 4.提问：陆地和海底哪个地方更容易发生火山喷发现象？探究火山的种类布置作业课后探究：陆地和海底哪个地方更容易发生火山喷发现象作业板书： 火山的形成 我先帮你数理这些，基本上已经成型，你在完善梳理，自己消化和吸收一下。有事电话。