人教版小学数学二年级上册第四单元教案(表格式).docxVIP

课题第（四）单元表内乘法（一）课型教 学 目 标1、结合具体情景中了解乘法运算的意义，认识乘号，指导乘法算式各部分的名称。 2、熟记2－6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教 学 重 难 点教学重点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式 教学难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式 学 情 分 析乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。教 学 方 法 讲授法 教 学 准 备教师准备：课件、题卡 。 学生准备：小棒、练习本 教学（）课时 学科数学课题乘法的初步认识课型新授课时1教学目标使学生知道乘法的含义。 认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。 使学生认识乘法算式各部分的名称。 教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。 初步培养学生抽象、概括能力。教学重点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。教学难点教具准备第44页情境图，例1、例2、挂图，小棒教学步骤师生活动设计意图个人修改备注一、情境导入。 二、新授。 三、巩固练习。 四、全课小结。 五、布置作业。 1、出示课本第44页情境图。 2、让学生仔细观察图，并且说一说从图上都获得了哪些信息。 3、提问： （1）图上画的是什么地方？（游乐场） （2）游乐场里都有些什么？（过山车、摩天飞轮、气球、桌子、椅子、树） （3）有几个气球？（5个） （4）摩天飞轮上有几个车厢？（5个）每个车厢里都坐了几个游客？（4个）他们都是怎么坐的？（每个车厢都是左边坐两个游客，右边坐两个游客，每个车厢共坐4个游客。） （5）摩天飞轮上一共坐了多少个游客？（20个）你是怎么知道的？（每个车厢坐4个车厢，有5个车厢，就有5个4相加，一共坐了20个游客） （6）有几架过山车？（2架）下面这架过山车有什么特点？（有4个车厢，每个车厢可以坐3个游客，就有4个3相加，一共可以坐12个游客）上面这架过山车有什么特点？（有6个车厢，每个车厢只能坐2个游客，就有6个2相加，一共可以坐12个游客） （7）这两架过山车坐的人数同样多吗？（同样多）为什么？（每架过山车都坐12个游客） （8）这两架过山车一共可以坐多少个游客？（24个）为什么？（每架过山车可以坐12个游客，有2架过山车，就有2个12相加，共可以坐24个游客） （9）有几张桌子？（3张） （10）每张桌子配几把椅子？（3把） （11）一共有多少把椅子？（9把）为什么？（每张桌子配3把椅子，有3张桌子，就有3个3相加，一共有9把椅子） 1、教学例1。 （1）动手操作。 让每个学生动手用小棒摆出各种图形。 （2）提问： 每个小朋友摆出了什么图形？ 每个小朋友用了多少根小棒？ 你是怎样计算的？ （3）投影出示例1挂图。 ①提问： 图上这些小朋友都摆出了什么图形？ 每个小朋友用了多少跟小棒？ 你是怎样计算的？ 请把每个加数相同的等式都写到黑板上。 板书：10＋10＋10＝30 5＋5＋5＋5＝20 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 ②教师指着3＋3＋3＋3＋3＋3＝18提问： 这道算式里的加数都相同吗？（相同） 相同的加数是几？（3） 有几个？（6个3） ③说明像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法表示。 板书：乘法。 ④教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式，先看3＋3＋3＋3＋3＋3＝18，有6个3相加，用乘法计算就写作6×3，或者也可以写作3×6，中间这个符号“×”叫做乘号，6个3相加等于18，我们就说6×3＝18或者3×6＝18。 板书：用乘法算：6×3＝18 或 3×6＝18 乘号 ⑤教师指着“6×3＝18”，告诉学生这个乘法算式读作6乘3等于18，全班学生齐读两遍。 ⑥让学生读出3×6＝18这个乘法算式。 板书： 用乘法算： 6×3＝18 读作：6乘3等于18。 获3×6＝18 读作：3乘6等于18。 乘号 ⑦提问： 你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗？ 让学生同桌讨论该怎样写乘法算式，并说明理由。 （4）完成46页“做一做”。 ①让学生认真观察图。 ②说说图上画着谁在做什么？ ③让学生动手写出加法算式和乘法算式。 ④指名两个学生到黑板上板演。