人教版四年级下册国防教育教案--小英雄雨来.docVIP

PAGE  PAGE 8 四年级下册国防教育教育 拉影小学：刀秀芳 　 《小英雄雨来》作者 管华 一、教材分析 　　 《小英雄雨来》是人教课标版小学语文教材第八册中第四组中的一篇阅读课文。本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵将会受到震撼，经受洗礼。 这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。选编这篇课文的意图是对学生进行爱国主义的教育，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。语文教学在落实语文大纲要求的同时要领悟其深层次的思想含义，不能忽略重要的情感目标，应该挖掘课文中内在的历史情素。在讲解过程中，要抓住抗日战争这一历史大背景。 二、教学目标 1．知道雨来是抗日小英雄，了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 2．能用自己的话，简要说说雨来的英雄故事。 3．通过对雨来事迹的了解，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 4.搜集相关文字或图片资料，了解抗日英雄的故事。用心赞颂英雄、用行动学习英雄。 三、教学重难点 1．通过对课文的情景朗读，深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。 2．理解课文中重点词语和句子的深刻含义，激发学生的爱国热情和社会责任感。 3.了解抗日英雄的故事。用心赞颂英雄、用行动学习英雄。 四、教学过程 （一）激情导入，走近雨来。 1．激情导语： 播放战场上的声音，在播放中教师独白： 1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。 你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。 在晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗 HYPERLINK \t _blank ？ 2.放录音，配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 出示图片： ①抗日战争日本侵略者的罪行。 ②小雨来与鬼子斗争的片断。 3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4．出示课题：《小英雄雨来》 （二）速读故事，走进雨来。 1．浏览课文，初步了解文意。 （1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） （2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ （三）研读课文，深入探究。 1．从重点内容入手，感悟人物品质。 （1）自读第四部分，思考：　 鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ 　（露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞） 哪些地方可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？ （“我在屋里，什么也没看见。”　“……没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”） （2）交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？（板书：敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打 雨来：应付 不上当 不屈服 机智勇敢） （3）分角色情境朗读第四部分 一人演雨来，一人演日本鬼子，其他同学读提示语。 （4）评价表演情况。 提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？　　　 2．朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 重点理解：课文中两次提到这句话有什么重要的意思？ （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国