三数上第八单元导学案doc.docVIP

 PAGE 17 代家学区 三 年级 数学 上册导学案 课题买文具主备人吴淑敏课型新授课课时1授课人学习 目标1.结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。 3.以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。 4.通过用小数来表示商品价和，感受数学与日常生活的密切联系学习重 难点重点：理解小数的意义，体会小数的特征。 难点：结合具体的情境，能认、读、写简单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。课前 准备学 习 过 程环节学 案导 案自主 学习1.说说你对元、角、分有哪些认识？ 2.你会读出下列小数吗？ 例： 每支铅笔0.50元（读作：零点五零元） 每支钢笔 8.00元 每把尺子1.06元 每个笔记本3.50元 每盒水彩笔 16.85元 3.你能用小数表示下列的数吗？ 5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元  课前预习 作业布置合作 探究1.认识小数 ﹙1﹚教师出示“买文具”具体情境图，同桌互相说一说每一种文具的单价是多少。 ﹙2﹚学生独立填写各种文具的价格 每个笔记本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分 每支钢笔﹙﹚元 每支铅笔﹙﹚角 每盒水彩笔﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分 ﹙3﹚学生自主认识这些小数 ﹙4﹚师随机说明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……这样的数都叫做小数。 ﹙5﹚同桌合作交流：观察小数，你能发现小数有什么特点？﹙6﹚交流反馈小数特点。 结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。 本节课仅仅是对小数的一个初步认识，结合“买文具”这样一个具体的情景；以现实生活用钱（元、角、分）为基础，使学生初步建立小数的概念，体会小数的特征，理解小数的意义。展示交流1、小数读法 自己试读小数16.85。 学生合作互读小数：3.50，0.50，8.00，1.06 学生自主归纳小数读法的要求。 自我检测：读小数。 0.02读作： 20.00读作： 2、小数的写法。 ﹙1﹚师随机提出问题。 ﹙2﹚学生互相探讨小数的写法。 ﹙3﹚反馈小结小数的写法。 ﹙4﹚学生互读互写。 小组交流 组际解疑 教师点拨达标检测1、找小数。﹙在小数下面画横线﹚ 2 3.2 0.02 1.00 50 10.00 2、读小数。 0.7 读作: 0.09读作: 10.02读作: 10.00读作: 独立完成 组内检查 全体交流梳理 拓展1、21.30读作：二十一点三十 对吗？ 2、一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？ 自我 总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。作业 布置板书 设计导学 反思 代家学区 三 年级 数学 科上册导学案 课题货比三家主备人吴淑敏课型练习课课时1授课人 学习 目标1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。 2、体验并灵活比较小数大小的多样性策略，能正确比较简单小数的大小学习重 难点重点：理解并掌握比较小数大小和策略及各种方法，能熟练比较简单小学的大小 难点：能将所学知识熟练运用到生活中去，体验数学与生活的联系课前 准备学 习 过 程环节学 案导 案自主 学习1、正确读或写出以下小数。 6.40读作＿0.99读作＿ 28.65读作：＿ 九十点九五写作：＿ 六点三写作：＿ 四点九八写作：＿ 读或写小数时，要注意什么？ 2、明确下面小数表示的意义。 如：62.14元表示（）元（）角（）分 10.8元表示＿ 4.1元表示＿ 5.0元表示＿ 课前预习 作业布置 合作 探究1、自主学习课本P82内容，思考并回答下列问题： （1）读一读各种文具标价牌上的文具价格。 ? （2）观察、思考“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，先自主解决。 （3）根据情境图的已知条件提出相类似的数学问题，并试着解答。 2、完成课本P83的“练一练”。 结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。展示交流1、先请学生汇报交流后的比较小数大小的方法，师引导学生分析各种方法或策略的特点。 2、解决三个小数的大小比较。 3、请学生汇报课本P83的 “练一练”第1、2题，同桌互相批改，及时订正错题。 小组交流 组际解疑 教师点拨达标检测1、在