六年级语文上册三四单元导学案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 42 六年级语文第三单元教学计划 单元内容及课时安排9．《穷人》 2课时 10．《别饿坏了那匹马》 1课时 11.《唯一的听众》 2课时 12.《用心灵去倾听》 1课时 《口语交际.习作》 4课时 《回顾.拓展三》 1课时 单元学 习目标1.学会18个生字，正确读写“勉强、心惊肉跳、忧虑、抱怨”等词语。 2.理解文中重点词句，读懂课文，有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。 3.通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。 4.在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。 5.《穷人》理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们能可自己受苦也要帮助别人的美德。 6.《别饿坏了那匹马》理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质，和“我”对残疾人深深的感激之情。 7.《唯一的听众》理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 8.《用心灵去倾听》理解课文内容，懂得用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 单元教学 重难点1.熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。（重点） 2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。  9．《穷人》导学案 课题9.穷人课时第一课时备课人周 玻课时目标1.学会本课的10个生字，认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。 2.能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。 3.能够正确、流利地朗读课文。 4.理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。教学重点通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学难点通过朗读课文初步感???渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学准备学生诵搜集资料、课件 教 师 导 学 生 学创设情境 激趣入课 　1.简介本文作者以及其主要作品。 2.简介时代背景。 学生介绍自己搜集的资料自主学习 体验成功 1.教师提出自学要求 学生自选方式，初读课文，扫清字词障碍 要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。 仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字： 自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听 2.检查学生的读书情况  1.学生按要求读课文 2.教师用带读、轮读、个别读等式练习读准字音。互动交流 初步感知 你刚才读了课文，你读懂了什么  学生交流自己读书的收获四、关注生成 解决疑难 　学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。 其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入理解课文时再给予解决。 学生可能主要提出以下问题： 1.为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？ 2.桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？ 3.当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？ 4.文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？效果检测 及时反馈 教师指导学生书写难写的生字  学生在课堂生字本上书写生字板书设计 ： 9 穷人 裹 搁 魁 霉 撕  课题穷 人课时第二课时备课人周 玻教学目标练习有感情的朗读课文。了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。教学重点练习有感情的朗读课文。根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。 展开合理的想象，练习续编《穷人》这个故事。抄写自己喜欢的词语和句子，并将它们积累下来。教学难点掌握续写故事的方法，明确续写故事的要求。教学准备课件 教 师 导 学 生 学一、创设情境，复习引入 1.回忆文章写了一件什么事。