四下语文基于基于标准的教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 100 第1课《古诗词三首》基于标准的教学设计 教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版 内容来源：四年级《语文》（下）第一组 教学主题：热爱自然 课 时：2课时 授课对象：四年级学生 设计者：四语教研组 目标设计的依据 1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。 （2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。 （3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 2．学情分析 学生在上学期的古诗词学习中已建立一定的学文基础，对于古诗词的理解不太困难，但通过搜集写作背景深入了解作者的写作目的对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者当时写诗的初衷，以突破学习难点。 3．教材分析 《古诗词三首》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文四年级下册第一组“热爱自然”主题中的的一篇精读课文。作为本册第一组第一篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟古诗词的韵律，学会朗读、背诵三首古诗词，体会诗人所表达的思想感情。 第一课时 学习目标 1．学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2．有感情地朗读课文，背诵古诗《独坐敬亭山》并默写。 3．通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗的语言美、韵律美。 评价任务 评价任务一．书写“敬亭山、洞庭、潭面、青螺、谙达”等词语。 评价任务二．个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，会背诵三首古诗词，会默写前两首。 评价任务三．按照课下注释，根??小组讨论，理解古诗古诗《独坐敬亭山》的意思，体会作者的思想感情。 教学过程 学习环节学习活动评价要点环节一 检查预习 导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出闲、厌、和、青螺、谙、蓝等词语的意思。活动二 认读生字表中的5个生字，读准字音，识记“螺、谙”字的字形。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二 初读课文 理解古诗词活动一 1．自由朗读古诗《独坐敬亭山》，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二 阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) （完成目标三）根据注释及小组讨论、老师点拨会口述古诗词的大致意思。 （评价目标三）环节三 品读课文 体会思想感情活动三 诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，如：想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（完成目标三）说出对这些句子意思的理解以及你对诗人思想感情的理解。 （评价目标三）环节四 练习背诵 活动一 默读课文、抓关键词句绘制一首诗的思维导图。 用自己的话说说诗意。（评价目标二）活动二 背诵《独坐敬亭山》，采用同桌互背、小组比赛、接诗句的多种形式背诵。（完成目标三）背诵要求流畅、有韵味。（评价目标三）第二课时 学习目标 1．复习古诗词三首中的生字、词。 2．有感情地朗读课文，背诵古诗词《望洞庭》和《忆江南》并默写。 3．通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 评价任务 评价任务一．默写“敬亭山、洞庭、潭面、青螺、谙达”等词语。 评价任务二．个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，会背诵三首古诗词，会默写前两首。 评价任务三．按照课后注释，根据小组讨论，理解《望洞庭》和《忆江南》的意思，体会作者的思想感情。 教学过程 学习环节学习活动评价要点环节一 检查预习 导入新课 活动一 听写生字表中的5个生字。 （完成目标一）能准确读出本课生字，会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二 初读课文