新北师大四年级数学下第三单元买文具.docVIP

第三单元 文具店 长宁中心小学 邓绮雯 教学内容： 新北师大版小学数学四年级下册第33～34页。 教学目标： 1、通过具体的生活情景，结合进行实际操作，了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。 教学重点：了解小数乘法的意义。 教学难点：能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学方法：引导、发现法 教学准备：纸条，课件 教学过程： 一、情景导入 ， 呈现目标 1、比一比看谁最能干： 12×4=( )+( )+( )+( ) 35×3=( )+( )+( ) 2×45=( )+( ) 2、12×4表示什么意思？ 回顾整数乘法的意义：（求几个相同加数相加的和的简便运算。） 3、引入：以前我们学习了整数乘法的计算，也知道了它表示的意义，那么小数乘法表示的意义是不是也一样呢？（举例：0.2×4　表示什么意思？） 二、探究新知 （一）探究小数的意义 （课件出示教材第33页最上面的情境图） 1、请你仔细观察，将你所收集的数学信息写在草稿本上。 2、你能根据你所收集的数学信息提出数学问题吗？ 引导提出：买4块橡皮需要多少钱？ 3、可以怎样列式计算？（让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果） 4、汇报、交流算法。 鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。（板书学生汇报的算法） 方法一：0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8（元） 方法二：0.2元＝2角 2×4＝8（角） 8角＝0.8元 0.2×4＝0.8（元） 方法三： 5、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。 引导学生观察小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便运算。（参与指导解释疑难问题） 　 三、拓展实践 1、提问：买3八尺子要多少元？（让学生小组讨论，鼓励学生采用多种方法来解决题目） 2、个别小组汇报情况（投影展示） 方法一：0.4+0.4+0.4=1.2（元） 方法二：0.4元＝4角 4×3＝12（角） 12角＝1.2元 0.4×3＝1.2（元） 方法三： 0.4 0.4 0.4 四、课堂活动，巩固应用 1、完成课本第34页“练一练”第1,2题。 2、学生展示汇报完后，教师提问：0.01×10表示什么意思？0.01×50呢？0.01×100呢？0.01×1000呢？（学生根据小数乘法的意义进行说明） 3、算一算。 3×2= 4×6= 0.6×5= 0.3×2= 0.4×6= 0.8×4= 五、课堂总结 　 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。　 　 七、作业布置：教材第34页“练一练”的第3,5题 板书设计： 买文具 方法一：0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8（元） 方法二：0.2元＝2角 2×4＝8（角） 8角＝0.8元 0.2×4＝0.8（元） 方法三： 小数乘整数的意义：求几个相同加数和的简便运算。 0.4×3＝1.2（元） 教学反思：