[最新]兰州二中综合实践活动开展经验.docVIP

摸索实践 探究反思 努力推动综合实践活动课程的有效实施 兰州二中 综合实践活动课程是国家规定的新设置的一门必修课程，是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下转变人才培养模式、落实素质教育目标的主要措施。开展综合实践活动课也是培养学生科学精神和创新意识的重要途径，是培养学生实践能力和创造能力的主要措施，是提高学生综合素养和实施素质教育的重要手段。在放手给学生的同时，我校在贯彻实施的过程中不断探索，把更多的时间放在综合实践活动课程教学方法的探究上，通过实践摸索总结出了一些行之有效的教学方法： 一.我校实施综合实践活动课程经验 开辟实验基地建设，为综合实践活动课程实施提供 为推动综合实践活动课程的有效实施，我校充分利用当地资源开辟实施实验基地建设。与中国科学院兰州近代物理研究所建立长期协作，共建科学教育基地，兰州近代物理研究所选派航天专家到学校开展航天技术讲座与航天英模报告会，并担任校外科技辅导员，对学生进行理想信念、人生观的教育；不少研究性成果在甘肃省科技创新大赛中获奖。与兰州市科协开展科技大蓬车进校园活动，聘请校外科研专家开展科技讲座，进行科技制作指导，增强了学生的实践能力，培养了科学态度和科学精神。 2. 充利用周边环境资源，开展社区服务活动 加强与社区的沟通联系，积极探索教育资源开放的形式和途径，让学生用所学的知识服务于社会的同时，也在社会这个大课堂中得到锻炼，提高社会实践能力。定期组织学生服务社区，积极引导和鼓励学生定期走进社区，开展关心弱势群体、慰问、演出、义工等活动，经常组织共青团员到社区开展志愿者服务。 3. 精心策划，开展研究性学习 研发了可行的《研究性学习手册》《研究性学习校本教程》，建立了《研究性学习课题库》，在实践中总结了行之有效的做法，明确了实施流程，规范了实施程序，研究性学习的各个环节落实到位，提高研究性学习的实效，并将研究性学习与科技活动有机结合，积极参加科技创新大赛，调动了学生开展研究性学习活动的积极性，改变了学生通过课堂获取知识的唯一方式，改变了学生的学习方式，提高了学习兴趣。 4．渗透科学方法，整合学科知识 我校坚持全面贯彻素质教育方针政策，开齐开足各类课程。综合实践活动课作为综合课程之一，学校也专门成立了相应的备课组，规划学期目标，定期开展活动。同时由于综合实践活动课程的内容丰富，综合性强，对中学所学习的语文、数学、物理、化学、历史等各学科知识进行提升与整合。 5．加强生活实践，增强实践能力 综合实践活动课以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，强调学生的亲身经历，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，亲近大自然，发展实践能力和创新精神，为学生的个性发展提供了开放的空间。　　 二、精心设计、合理规划，开展研究性学习 1．对指导教师进行培训 对教师的培训包括如何指导学生选题立项，如何指导学生将研究一步一步的走下去，如何指导学生查阅资料，如何指导学生筛选并获取有效信息，如何指导学生设计各类调查表，如何指导学生撰写试验报告、论文，如何帮助学生克服在研究的过程中遇到各种困难而产生的各种心理障碍，如何对学生进行“研究性学习”过程中的各个环节进行合理、公平、公正和恰如其分的评价。 2．对学生进行培训 对学生的培训包括如何学会选题，如何设计研究方案，研究的基本步骤是什么，如何搜集资料和筛选所需要的资料，如何使用资料数据，如何走向社会搞调查，如何同他人分工合作，如何撰写各类实验报告和论文，如何对待“研究性学习”过程中遇到的各种困难和问题，如何进行自我评价。通过以上培训，不仅可以提高“研究性学习”的效率、水平，而且可以通过培训提高全校师生的综合素质和综合能力，完成预先设定的目标。 3．进行科学方法辅导 开展研究性学习的一般步骤是：发现问题，提出问题，研究问题，解决问题。社会科学的研究步骤：确定研究性课题→制定研究计划→收集资料→加工分析所收集的资料→提出论点并论证→撰写研究报告→评价→成果展示。自然科学的研究步骤：确定研究课题→做出假设→设计实验、验证假设→实验并记录数据和现象→处理和分析数据并得出结论→撰写研究报告→评价→成果展示。 4．进行专题讲座,提供知识背景 研究性学习是以知识背景为载体的课程，学校组织进行专题讲座。如我校进行了太阳能的开发和利用、新能源的开发和利用、人造卫星的有关问题、水污染及其治理、数学知识在生活中的应用、地震知识讲座、文学作品鉴赏、健康教育、学生心理疏导等讲座。各任课教师结合本学科的特点对学生进行专题讲座,这些活动的开展为学生的选题铺垫了知识的背景，激活了原有的知识储存，诱发了选题动机，拓展了选题思路。 5．培养问题意识,提供参考课题。 选题在研究性学习这门课中是教与学的载体,选择一个好“课题”就类