第六单元两三位数的加法和减法(23课时).docVIP

二次备课 苏教国标版二年级数学下册 第六单元 两、三位数的加法和减法 PAGE  PAGE - 48 - 谢集中心小学二年级数学备课组 第六单元 两、三位数的 加法和减法 第一课时 两位数加两位数的口算 【教学内容】 教科书第59页例1。第60页的口算。 【教学目标】 使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确地进行口算。 能根据个位相加是否进位，估计出两位数的和是几十多。 使学生能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增加数感。 在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。 【教学重点】 掌握两位数加两位数的口算方法。正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 【教学难点】 掌握两位数加两位数的口算方法。正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 【教学过程】 一、情境导入 你们跳绳吗？今天也有三个小朋友在跳绳，你们想知道他们跳得怎样吗？ 二、探索新知 1、教学例1. 出示图，你能说出他们各跳了多少下吗？你是怎样知道的？你们能帮他们算一算吗？ 2、你能提出什么用加法计算的问题吗？ 教师板书出和书上相同的两个问题。指名口答算式 3、你会口算出他们各应跳多少下吗？ 反馈学生的口算方法。哪种算法你比较喜欢？ 4、比较两道算式的异同点。师归纳小结。 三、实践运用 1、算一算，比一比 （1）想想做做第1、2题 （2）比较每组题的异同点。 第1题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别 第2题让学生体会在两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数 3、比一比、填一填 （1） “想想做做”第3题。 引导学生口算每组题的第1小题，再算第2小题。 （2）口算后交流算法。 （3）学生说一说通过口算发现了什么？ 2、想一想、填一填 （1）第4题根据要求填表。 （2）说一说你是怎样算的？为什么这样算？ 3、解决实际问题 （1）第5题先从情境图中知道了什么。 （2）??话：根据题中的已知条件，你能提出哪些用加法计算的问题？ （3）小组交流问题，并口头列式，算出得数。 （3）组织全班交流，让学生先说说提出的问题是什么，是怎样列式解答的，怎样口算出得数的。 四、课堂小结 今天这节课学习了什么内容？你学会了什么？课后同学之间互相做猜题游戏。看谁能获胜！ 五、课堂作业 “想想做做”第5、7题。 *教后记* ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 两位数减两位数 不退位减 【教学内容】 教科书第61页例2，第62页的“想想做做”。 【教学目标】 在具体的情景中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算；探索两位数减两位数的退位减法。 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考； 进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯； 【教学重点】 让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。正确地口算需退位的两位数减两位数。 【教学难点】 让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。 【教学过程】 一、创设情境 出示例题图， 谈话引入：小明、小宁和小芳是集邮爱好者，瞧！他们又在一起比一比谁有多少张有邮票了。上次我们解决了两个加法数学问题，今天我们来看看还能提出哪些用减法计算的数学问题？ 教师板书学生提出的问题。 二、探求新知 1、教学例2。 出示图，你能说出他们各集了多少张吗？你是怎样知道的？你们能帮他们算一算吗？ 2、你能提出什么用减法计算的问题吗？ 教师板书出和书上相同的两个问题。指名口答算式 3、你会口算出他们各应有多少张吗？ 反馈学生的口算方法。哪种算法你比较喜欢？ 4、比较两道算式的异同点。师归纳小结。 探索两位数减两位数的口算方法。 板书：56－24 学生口算，再小组交流 组织全班交流 板书出学生的口算方法 讨论：自己的算法和其他同学的算法有什么不同？你更喜欢哪一种算法？ 探索退位的两位数减两位数的口算方法。 小组合作，共同完成56－27 小组汇报。 根据汇报板书出不同的口算方法。 用你喜欢的方法说一说56－27的口算过程 对比小结 讨论：刚才两题在计算时有什么相同和不同？ 试一试 44－38 完成后同桌交流，再指名说说不同的口算方法。 小结并板书课题