3年下册数学教案(新共享).docVIP

第一单元 位置与方向 一、单元教材分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、单元教学目标 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 4.帮助学生了解生活，激发??生学习数学的兴趣，渗透爱国主义教育。 三、单元教学重点、难点 学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。 四、教法、学法 创设情境法、演示法、实践法、讲解法、练习法、合作探究法。 五、教具、学具 教学插图、直尺、铅笔、指南针、小黑板等。 六、单元课时安排 5课时 第1课时 认识东、南、西、北方向 教学内容：教材第3页例1及练习一第1题。 教学目标： 1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 教学方法：演示法、实践法、讲解法、练习法。 教具学具：教材主题图、小黑板。 教学过程： 一、儿歌导入 同学们，谁还记得我们学过的东西南北方向歌？（生试着背诵：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。） 听了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、在生活情境中探索、体验新知 学习例1：出示第3页主题图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？（在操场上辨认方向）大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 师：早上太阳在什么方向？（东方）面朝太阳，我们面对的是什么方向？（东）背对的方向是什么方向？（西） 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 师：现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是（北），右手指的方向是（南）。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。 提问：学校的旗杆在操场的哪一面？ （北面） （3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。 引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。（板书） （4）回教室填写例1。图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ 西 ）面。教学楼在操场的（ 北 ）面，大门在操场的（ 南 ）面。（集体订正） 三、分层练习，巩固新知 1.说一说教室里东、南、西、北墙上各有什么？（练习一第1题） 2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3.你说我做： 5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 四、课堂总结 今天这节课大家学到了什么？ 生：我知道了有东西南北四个方向。 生：我会背诵东西南北方向歌，并根据它来判断方向。（指名背诵） 师：这节课我们主要认识了东西南北四个方向，大家要学会根据给定的一个方向来判断其它方向，在判断时要记住东西是相对的，南北也是相对的。 五、布置作业 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计： 认识东、南、西、北方向 早上太阳在东方 前面东，后面西，左面北，右面南 东西相对，南北相对 第2课时 绘制平面图 教学内容：教材第4页例2及教材第2页、练习一第2题。 教学目标： 1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 2.培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。 3.培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。 教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教学方法：观察法、讨论法、合作探究。 教具学具：教学插图、直尺、铅笔。 教学过程： 一、回忆旧知，引入情境 上节课我们学习了哪四个方向？（东、西、南、北）谁愿意来介绍你家房间四个方向的摆设都是什么？（生