三年级下学期绿色作文教学设计和范文.docVIP

第一单元 1、燕子 一、教学目标 　　1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 二、.教学重点 　　1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 三、教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 四、教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。 教学过程 一、启发谈话，引人新课 　　同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 　　（板书课题：l燕子） 二、初读课文，整体感知 　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 　　2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。 　　3、汇报交流自读情况。 　　（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。 　　（2）说说每个自然段主要讲了什么？ 　　（3）读自己喜欢的段落。 三、深入探究，质疑解疑 　　1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 　　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 　　3、全班交流，合作解疑。 　　（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？ 　　（课文是从燕子的外形、燕子为春光??添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） 　　（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。 　　4、汇报交流对第1自然段的理解 （1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。 A、这是一个长句子,我们先来缩句,看看它都说了什么意思。 “一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。” 重点引导学习: 乌黑光亮的羽毛.(乌黑说明颜色黑.光亮呢 仅仅只是黑吗 ) 俊俏轻快的翅膀.(什么是俊俏 我们平时还可以说谁俊俏？ 作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它非常——) 剪刀似的尾巴.(形状) B、句子中用乌黑光滑,俊俏,剪刀似的有什么作用 .(将下面两句话作比较) 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 让学生自由思考和回答,从中体会到语言的准确性和魅力。 　　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。） 　　（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 　　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 5、仿写 想一想，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？这就是告诉我们，描 写景物，一定要抓住有特色的地方写。今天，我们也来模仿作者的写法描写一种你喜欢的小动物的外形。 【范文】 我的小宠物 三年二班 秦若凡 达力是在今年10月我从宠物市场买来的，他是一只小仓鼠，他的样子很像哈利·波特的表哥达力，胖胖的、笨笨的、很爱吃。他身上的皮毛就像穿了一件高档的银灰色貂皮大衣。长着一对又黑又亮的大眼睛，看什么都很好奇，有几次他和我的绿鬣蜥亲密接触，差点被吃了。他特别喜欢别人抚摸他，当我抚摸他时，他会舔舔我的手，高兴了还会轻轻啃两口，我喜欢极了。 （点评：） 作者抓住了小仓鼠身上最显著的特点来写，没有面面俱到，一看就是有自己的亲身感受。让我们感觉到了仓鼠的可爱和作者的喜爱之情。 我最喜欢的小动物 三年二班 张弛 我喜欢的动物有很多很多，其中大象是我最喜欢的。它是世界上最大的动物。它大大的身躯像一堵墙，能挡住太阳光，让