余国好参加的课题.docVIP

PAGE  课题编号 “国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表 课题名称 小学生几何直观能力的培养策略研究 主持人姓名 沈 玉 凤 主持人单位 驻 马 店 实 验 小 学 通讯地址 驻 马 店 实 验 小 学 培训院校 河 南 师 范 大 学 课题指导人 左 敬 亮 填表日期 2014年10月10日 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 PAGE - 9 - 一、简表 课题名称小学生几何直观能力的培养策略研究课题主持人主持人 姓名沈玉凤性别女民族汉出生 年月 1976．11行政 职务专业 职务小学高级教师研究专长教学研究工作 单位驻马店实验小学邮政 编码463000固定 电话手机主要 教学 工作 简历1995年8月— 1996年8月 汝南三桥中心小学任教 1996年9月2014年8月 汝南县第一小学任教 2014年9月至今 驻马店实验小学任教 主要参加者姓名性别出生年月专业职??工作单位分工余国好男1977.10小学高级驻马店市第一小学研究报告李继华女1979.10小学高级汝南县清华园学校案例研究预期研究 成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 研究报告 研究起止年月 2014年10月2015年10月  二、课题论证 1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）选题意义 培养学生几何直观能力是2011版数学课标的十大核心概念之一。新课程实施以来，如何对小学生几何直观能力的培养已引起了广泛的重视。在这个讨论的阶段，不同的观点有助于完善我们对概念的认识，也有助于指导未来的实践。因此几何直观在数学教学中的应用研究是必不可少的有效工具，可以借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生更好的学习数学。 纵观多年来的几何直观课堂教学，存在诸多的不足：首先许多教师对“几何直观”的概念解读不透，误认为专属“图形与几何”领域。其次，许多知识只是通过教师传授灌输给学生，而不是引导学生依据自己已有的知识和经验，主动地加以建构而获取。再次，教师存在忽视几何直观的作用的现象，对于概念的讲解较模糊，教学手段比较单一，对教学中如何应用几何直观的策略匮乏。最后，许多学生在解答时，思路单一，缺少变通能力，不能灵活、快捷地解答问题，学生的学只是机械套用公式，缺乏一定的空间观念，解题时重“数”而轻“形”，解题思路不灵活。这些问题直接影响着课堂教学的高效性，影响着对学生学习数学能力的培养。为此，教师应将几何直观的培养应贯穿整个小学数学学习的全过程，通过对学生几何直观能力的培养，使学生学会数学的一种思考方式和学习方式，以促进学生能力的提升和数学素养的发展，也为学生今后深入学习数学奠定基础。 二、核心概念界定 几何直观：主要是指利用图形描述和分析问题。几何直观所指有两点：一是几何，这是主要是指图形；二是直观，这里的直观不仅仅是指直接看到的东西，更重要的是依托现在看到的东西，以前看到的东西进行思考、想象、综合起来，几何直观就是依托、利用图形进行数学的思考和想象。它在本质上是一种通过图形所