湖北省优秀青年教师成长助力研修项目远程跟进实施方案.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 湖北省小学数学优秀青年教师成长助力研修项目 远程跟进网络研修实施方案 一、研修目标 针对学员实际需求，以师德为先，能力为重，在专业理念与师德、专业知识与专业能力诸方面培植小学数学优秀青年教师的综合素质，提升专业素养，提高教育水平，发展专业能力，培养创新精神，使受训教师在区域 课程教学改革和教师培训中发挥示范引领作用。 本项目拟达成的具体目标如下： 1.引导青年教师学会分析需求，掌握自我诊断的方法与技巧，提升专业发展的规划设计能力； 2.围绕“单元核心知识教学实践技能训练提升”的研修主题，通过分阶段递进式的自主学习、工作坊协作研修、线下实践活动的有机统一，提升青年教师的实践教学能力，开发低年段、中年段、高年段单元教学资源包； 3.通过强化数学教育教学理论学习，提升青年教师的科研能力； 4.帮助青年教师掌握利用个人空间、教师工作坊、研修社区开展网络研修，进行网络学习、实现网络资源分享、交流研讨的技能与手段，进而提升研修指导力。 二、参训对象 湖北省50名小学数学优秀青年教师。 三、研修内容 （一）总体说明 1.研修主题 本项目以“单元教学实践技能训练”为总主题，分三年，分别完成低年段、中年段、高年段单元教学实践技能训练。 2.研修内容 （1）本项目关注教师教育实践中的问题解决，凸显针对性和适应性，以任务驱动为主线，针对项目成员的具体情况，分阶段设计不同的研修任务，坊内分工，责任到人，引导学员在教学中研修，在研修中教学。 （2）研修任务的设计，以“备课、上课、评价”三个课堂教学关键环节为纵轴，以“学科教学知识”为横轴，进行综合设计。 本项目总体安排如下图所示： 分年度研修安排 1.2014—2015年研修安排 本年度的研修主题是：低年段单元教学实践技能训练。 项目组安排五个阶段，每个阶段的研修主题、学习目标、研修任务、预期成果如下表所示。 第一阶段 熟悉家园 结伴研修学习目标研修任务预期成果任务名称任务描述熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作T1-1：玩转个人空间提问题、交朋友、访导师。在研修社区中，构建个人空间—教师工作坊—学校社区—区域研修社区，完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动完善个人空间掌握自我诊断方法，学会制订个人专业发展计划T1-2：制订个人专业成长研修规划运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划提交一份《个人三年专业成长研修规划》 第二阶段 分析核心知识 梳理数学关系学习目标研修任务预期 成果任务名称任务描述围绕数学教材，明确数学核心知识，并梳理数学教材中的关系。T2-1：提炼单元核心知识根据本坊确定的研修单元和坊内分工，依据教材，绘制单元知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识。请提交单元核心知识结构图T2-3：梳理数学关系请根据本坊分工，梳理数学教材中的数学关系。提交数学中的数量关系汇总表 第三阶段 聚焦核心知识 有效实施教学 学习目标研修任务预期 成果任务名称任务描述依据第二阶段梳理的核心知识，设计与实施教学T3-1：提交一节教学案例请围绕核心知识教学，提交教学案例，其中要包含教学后的反思内容一份教学案例T3-2：提交一节核心知识微课请制作一份核心知识微课，能够使学生围绕微课开展自学。一节微课 第四阶段 聚焦学习评价 开展有效测评 学习目标研修任务预期 成果任务名称任务描述设计单元测试题检验学生对于核心知识的掌握情况T4-1：提交一份单元测试题学习相关课程，编制一份单元测试卷和组卷说明。一份单元测试卷 第五阶段 总结反思 提炼成果学习目标研修任务预期 成果任务名称任务描述梳理研修情况，提炼研修成果，提高生成性资源的处理能力T5-1：整理单元核心知识点课堂教学资源包整理本年度的研修成果，以资源包的形式，归纳、梳理生成性资源。一份单元课堂教学资源包（包括备课、上课、评价）撰写研修总结，学会如何更好地自我反思T5-2：提交总结《变化——我的专业成长》结合自己的研修感悟和实践反思，撰写本项目研修总结。一份本项目研修总结 2.2015—2016年研修安排 本年度的研修主题是：中年段单元教学实践技能训练。 项目组安排同上一年度。 3.2016—2017年研修安排 本年度的研修主题是：高年段单元教学实践技能训练。 项目组安排同上一年度。 四、考核评价 考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性