启发式教学：干部监督进社区-流程方案.pptVIP

启发式教学：干部监督进社区——流程方案;一 、案例教学的起源;简单案例如芝加哥式,即: “案例研究” .因为是芝加哥大学首先开发使用的,所以 叫芝加哥式.一般是在讲义进行过程中,给学生分发案例,让他们进行研讨,学生和教师一起站在客观的,局外人的角度,来讨论为什么发生这样的事,应该怎样分析,从中找出解决的一般原则和原理,案例研究一般是比较简单,所花时间比较少. ;区别;; 起源于苏格拉底产婆术“,指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。 基本要求: 　　①调动学生的主动性 　　②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 　　③让学生动手，培养独立解决问题的能力 　　④发扬教学民主 ;;启发教学将整个课程分为五个步骤，故又称为启发式五步教学法：;（1）学员共同写一份案例分析报告，做成课件，包括鉴别问题、提出观点和解决办法（举例我做的课件）。学员各有分工，有人作主持人，有人介绍背景，有人介绍案例，有人回答问题。 流程： A老师做开场发言，介绍开设这个专题的原因 B学员开始讨论,查阅资料 C学员开始发言 D教师点评 ;（2）老师做主持人介绍案例背景，学生分别回答不同的问题。 流程： A老师做开场发言，介绍开设这个专题的原因,背景,介绍案例,设定问题 B学员开始讨论,查阅资料 C学员回答问题 D点评