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平果第三幼儿园校本研修简报 第二期 主编:吴柏梅 卷 首 语 亲爱的老师们： 欢迎参加广西信息技术能力提升工程培训！ 有人说：“生活是最本真的修行。” 作为教师，“学高为师、身正为范”， 我们更应该通过修行来修正自己的行为。网络研修，就是我们的另一种修行、 一个深造学习的机会，一次人生境界的修炼提升。? 在网络的研修平台上，我们收获着： 幼儿教育专家的幼教专题视频讲座； 各地幼教同行的优秀教育经验交流； 与幼教同行相互交流和切磋； 幼教专家的解惑。 在这里，滚动着的是如火的热情，流淌着的是深邃的思想，碰撞出的是 智慧的火花。学习只是起点，没有终点，让我们抖擞精神，整装待发去迎接 挑战吧！ 学情通报 学员总数 ：15人 已合格人数：5人 参训率： 100% 研修率： 100% 合格率： 33.33 % 教学资源： 30个 研修活动： 2个 教学资源 幼儿园教育与小学教育及幼小衔接 一、培养孩子的学习能力,养成专注做事的良好习惯。我们除了挖掘教材有关有意注意培养的儿歌、故事,还创编了《课堂别学坏习惯》《这样不对》等儿歌,以及故事《咪咪钓鱼》《我知道》等等;其次,在大班开展“每天读书半小时”“故事大王”“诗歌朗诵”“童话表演”等活动,激发幼儿学习兴趣,提高自主学习能力。???????? 二、通过开展“自我服务”活动,让幼儿轮流当值日生,整理图书、玩具、床铺,通过每周的劳动,让每个幼儿洗自己的手绢、擦桌椅,以及进行小种植活动等,逐步增强幼儿爱清洁、爱劳动,自己的事情自己做的意识识。???????? 　? ?三、通过开展“玩具大家玩”“我懂礼貌”“大拇指”等活动,给幼儿提供更多的交往机会,教给他们交往的技能,培养幼儿关心集体、爱护别人的良好态度。从日常小事入手,向幼儿进行热爱集体,友好待人,助人为乐的品质教育,让孩子学会交往,发展其社会性。??????? 四、生活当中总会有些不如意,教孩子正确面对挫折,战胜挫折。关键要顺其自然,顺应孩子的发展规律,在生活中潜移默化地培养孩子承受挫折的能力,才能促进孩子身心的健康发展。另外,还可以用榜样暗示法、精神胜利法、换位思考法、家园共育法等培养孩子的抗挫折能力。???????? 五、培养规则意识,提高团结协作能力。在组织集体活动时,幼儿要按照一定的要求,约束自己的不良行为,不该扰乱集体的生活习惯和社会秩序,让孩子从小知道,生活在一个集体里,就要有一定的约束,不能违反。例如:站队时不能拥挤;大声喧哗;收玩具时摆整齐;不能争抢别人的玩具;在解决问题中体验合作的快乐;在竞赛游戏中增强合作能力。 让孩子体会到合作的积极效果 新《纲要》中指也：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”这是对我们教育工作的指导，也是对我们教育工作的要求，这要求我们教师多为幼儿提供交往合作的机会与条件，同时用适当的方法加以引导和指导。 　　一、为幼儿树立合作的榜样幼儿是极具有模仿性的个体，他爱模仿教师、模仿同伴，所以在平时教育教学及幼儿的生活中人微言轻教师的我们都要不忘以身作则。除了教师能给幼儿树立榜样，同伴也照样能给幼儿树立榜样作用，可能同伴间的榜样效果不如教师自身来的醒目，这时教师就要不失时机地将同伴的榜样行为进行夸大和表扬。如案例中的俊俊与磊，他们自主地进行了合作，这时教师就可以及时抓住他们的闪光点进行表扬，为幼儿树立榜样。 　　二、为幼儿创设合作的机会机会是偶然的，如果每次都以偶然的机会来进行合作的教育，相信孩子的年龄特点也使他们忘却了合作的一切，所以我们教师就要将这少数的偶然性变为多数的必然性，在幼儿日常的生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，就如案例中的脱衣服就是一次很好的学习合作机会，除了这些偶然，我们教师还要想办法为幼儿创造提出供合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作，比如在组织幼儿合作地搭一幢小屋，合作着作画，这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，因为只有这样他们才能协调一致地创作出美丽的作品。作为教师，既不要放过每一个让幼儿合作的机会，现时还要有意识地为幼儿创造提供合作的机会。 三、让幼儿体会到合作的积极效果合作的结果是带来共同利益的满足或目标的达成，孩子们的合作也常常会带来愉快的结果：活动的成功，事情的做成，增进右友谊等，这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的，互相帮助着脱反而能更快地达到睡觉的目的，所以他们选择了合作，这时只要教师稍加一表扬然后进行适当引导，他们就会感到合作的快乐，从而进一步激发幼儿合作的内在动机，使合作行为更加稳定和自觉化。 　　四、及时对于幼儿的合作进行鼓励、引导当幼儿做出合作行为，能较好地与同