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2017-04-23 发布于四川
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学习与实践_10年8月

生本教育理念学习与实践;要交流的问题？;关于先做后学：;关于先学后教、教少学多、以学定教：;教学实践：;主题素材：;心理发展阶段特征：;埃里克森心理社会发展阶段论：;一、审视我们的教育观;凯洛夫教育思想对中国教育的影响;流俗的（习惯性的认识）教育哲学;物质化认识的具体形式;二、走进生本教育---理念体系;理念体系;理论基础---理念解析;儿童与成人的生命年龄关系：500万岁+10岁~500万岁+30岁;马斯洛的需要层次论（自我实现、生产性的爱、高峰体验）;关于意识：;人的高级本能的特征与启示：;（二）、学习精神生命论;专家观点：;（三）、整体认知论;现代认识论：;2、生本教育理念的整体认知论;（四）、成人与儿童认知上的差别;成人认识的理智律与儿童认识的情感律;记忆与学习方式的关系???;课程观---回归到符号实践上来;怎样精简基础知识？---整合课程;理念精髓：;什么是以生为本？