周珺教学设计《相似三角形的判定(第一课时）》.docVIP

河南师范大学河南“省培（2014）”小学、初中数学班教学设计作业 PAGE  PAGE 5 相似三角形的判定(第一课时) 河南省滑县半坡店乡第二初级中学 周珺 教材：九年级数学下册（人民教育出版社普通初中课程标准实验教科书） 内容：第二十七章 相似 27.2.1相似三角形的判定(第一课时) 教学目标： 知识与技能 1.了解相似三角形的定义，理解相似三角形的性质 2.理解和掌握平行线分线段成比例定理及其推论，并能进行简单的推理计算； 3.探索两个三角形相似的条件，会用“平行三角形一边的直线与其他两边（或延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似； 4.感受数学与客观世界的联系，体验合作交流探索数学的乐趣. 过程与方法 以问题的形式，创设一个有利于学生动手和探究的情境，达到学会本节课所学的相似三角形的判定方法． 情感态度与价值观 培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟数学知识在生活中的价值． 学习重点 目标1、2、3 学习难点 目标2、3 学习方式 自主探究式学习 教具准备 课件（PPT） 学具准备 刻度尺.三角板.铅笔.橡皮等作图工具 学习过程 一、回顾引入 1.什么是相似图形? (形状相同的图形叫做相似图形。) 2.相似图形有什么样的性质呢？(相似图形的对应角相等，对应边的比相等。) 这节课我们将要学些什么呢？ 二、新知探究 首先，大家带着下列问题阅读从40至42页。思考以下问题 1.你能说出相似三角形定义；性质吗？ 2.你能理解平行线分线段定理及其推论吗？ 3.你学会了哪一种判定三角形相似的方法？ 探究活动 1 相似三角形及相关概念 在△ABC和△A/B/C/中，如果∠A＝∠A/，∠B＝∠B/，∠C＝∠C/ ， 那么△ABC与△ABC相似。 定义：对应角相等， 对应边的比相等的两个三角形, 叫做相似三角形 。 A B C 探究活动 2 相似三角形的性质 性质：相似三角形的 对应角相等，各对应边 的比相等 D E F 符号语言：如果 △ ABC∽ △DEF, 那么∠A=∠D, ∠B=∠E,∠C=∠F 探究活动：3平行线分线段定理及推论 如图，任意画两条直线L1、L2,再画三条与L1、L2相交的平行线L3、L4 、L5。分别度量L3、L4 、L5在L1上截得的两条线段AB，BC和在L2上截得的两条线段DE、EF的长度， 与 相等吗？任意平移 L5，在度量ABBC、DE、EF的长度， 与 相等吗？ D F E C B A 小结：（1）平行线分线段定理： 三条平行线截两条直线，所得的对应线段的比相等。 （2）定理的符号语言 （3）平行线分线段定理推论：平行于三角形一边的直线与其它两边(或两边延长线)相交，所得的对应线段的比相等 探究活动：4 相似三角形的判定 在△ABC中，点D是边AB的中点，DE∥BC，DE交AC于点E ，△ADE与△ABC有什么关系？ 小结：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似． 活动五 典型题 1.已知：如图L3//L4//L5, L1,L2分别L3，L4，L5于点A.B.C;D.E.F;AB =2;DE=3;EF=4,求BC的长。 L1 A L4 L2 L3 L5 B F E C D 第2题图 第1题 2.已知：DE//BC, AB=15,AC=9,BD=4 . 求：AE=? 做一做练习 2、填空题: 如图:DE∥BC, 已知 , 求 3．如第1题图，DE∥BC，?（1）如果AD=2，DB=3，求DE:BC的值；?（2）如果AD=8，DB=12，AC=15，DE=7，求AE和BC的长．? 小结：学生谈收获。 1.相似三角形的定义，性质。 2.平行线分线段定理及其推论。 3.相似三角形的一种判定方法。 作业： 课本54页第4，5 题. 板书设计: 27.2.1相似三角形的判定 定义.对应角相等，对应边的比相等的三角形相似。 性质：相似三角形的对应角相等，对应边的比相等。 平行线分线段定理及其推论。平行线的判定方法。. 反思： 本节课知识点较多，学生不太易掌握，需精心选题，耐心引导，细心观察，诚信对待每一位学生，争取堂内达到学习目标。