武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”课堂教学评价标准.docVIP

武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”?课堂教学评价标准 （试行） ? 要素与分值要素细则评分教学目标 10分目标完整，体现课程标准三维教学目标要求?目标具体，目标层次分明?目标适切，符合学生实际?注重实践能力、创新能力和信息素养的培养?教学策略 15分依据教学目标和学生实际，选择恰当策略?教学设计和教学预期合理?教学资源准备适当?善于创设教学情景，合理组织学生利用多种资源开展混合学习?教学内容 20分按照教学目标，有系统、分层次地选择、组织教学内容?突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容?对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当?适当使用符合学生年龄特征和学科特点的学习工具和学习资源?教学方法 20分教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现?注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极参与?注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显?能充分利用信息技术及教育云平台，运用教育资源开展有效教学?教学效果 20分按照课程标准要求完成教学任务?学生基本达到教学目标要求?课堂气氛活跃，教学相长，各有收获?个性化的学习得到体现，信息化环境下学习能力提升得到体现?学习评价 10分根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法?重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题?适时促进学生合作、交流的互动平台和即时呈现、反馈、评价的评价软件?基本素养 5分语言简洁明了?板书设计合理?仪态端庄大方?较强的信息技术运用、处置能力?总评得分?评语? ? ?附件1： 湖北省“优课”基本标准 （试行） 内容要素与标准教学 设计 （30分）1、教学目标明确恰当，体现学科课程要求及学生认知特点。2、正确理解和科学处理教材，围绕教学目标和学情选择教学内容；容量适当，重难点清晰。3、教学过程设计符合学科特点，教学步骤清晰明了，循序渐进。4、教学方法预设恰当，媒体运用和资源引入理由充分，有可预见的促进学生学习的效果。5、学生作业设计合理，针对性强，容量适当。6、板书设计简明扼要，有利于学生把握重点，突破难点。教学 过程 （40分）7、面向全体学生，体现教师引导对于学生自主学习的的价值。8、科学有序推进教学进程；学习资源引入运用恰当、有效，有助于学生掌握重点，突破难点。9、恰当运用多媒体、电子白板以及网络平台等辅助手段，有效辅助教学目标的达成。10、合理选择信息技术手段、优质数字教育资源与教学内容的结合点，真正体现信息技术与课堂教学的深度融合。11、教学过程流畅；教学过程中多边互动丰富且有实效，教学生成性问题处置恰当。12、注重学生学习习惯和能力的培养，精讲精练，学以致用。教学 效果 （30分）13、达成预期教学目标，教学效率高。14、学生参与学习有广度和深度，有显性和隐性的学习收获。15、有独到的学科思想和教学策略，有一定的个人特有的教学风格。16、学生对信息技术在教学中的运用关注度高。说明：1、“教学设计”以参评教师提供的教学设计文本为依据评价；“教学过程”、“教学效果”以参评教师提供的课堂实录（视频）、专家点评（视频）、测评练习、教学课件等为依据评价。 2、视频制作符合相关录制标准；各项得分须在整体把握前提下确定，不可只取一点而不及其他。 附件2： 湖北省“优课”录制最低技术规范 内容要求与说明技术 标准1、至少两台摄像机现场同步拍摄教师和学生，或后期合成。 2、课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，课堂实录原片分辨率在720*576或以上，码流为0.5-1Mbps。（有条件的地方建议使用高清摄像机拍摄。） 3、画面色彩还原正常，多台摄像机色彩一致，声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中。节目 格式1、录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 2、主要教学环节应有字幕提示。拍摄 要求1、拍摄：画面稳定，聚焦清晰；画面推拉摇移跟等运动平稳。 2、取景：老师以近景为主，特写为辅；学生以中景、近景为主，特写和全景为辅。根据具体情况进行适当的景别切换。 3、构图：突出拍摄主体，符合美学原理。 4、抓拍：熟悉课堂教学内容和进程，及时抓拍有关画面；注意特写的应用，清楚展现有关细节。 5、布景：符合一般课堂教学环境，整洁、光线充足、隔音效果好。人员 要求1、教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着正装，避免灰暗或细