§10.4.2用样本的均值、标准差估计总体导学案.docVIP

有志者事竟成，破釜沉舟， HYPERLINK /s?wd=%E7%99%BE%E4%BA%8C%E7%A7%A6%E5%85%B3%E7%BB%88%E5%B1%9E%E6%A5%9Atncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWRLPhD3uHTdP17hmW6L0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1DYPWmknWndns \t _blank 百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 丰碑无语，行胜于言 §10.4.2用样本的均值、标准差估计总体导学案 使用课时： 课时 学习目标 教学目标 1、正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差； 2、能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释； 3、会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征; 4、形成对数据处理过程进行初步评价的意识． 教学重点： 用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差． 教学难点： 能应用相关知识解决简单的实际问题． 学习过程 使用说明： （1）预习教材，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法； （2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容． 预习案 一、【检查预习、引入新课】——教师检查问题导读评价单完成情况，并对问题导读评价单中出现的问题进行规范指导. （一）、课前准备 （预习教材页，完成以下内容并找出疑惑之处）． （二）、知识梳理、双基再现 【问题思考】——知识回顾——众数、中位数、平均数的概念. 1、众数： . （1）众数的定义：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． （2）频率分布直方图与众数：众数在样本数据的频率分布直方图中，就是最高矩形的中点的横坐标. 2、中位数： . （当数据个数为奇数时，中位数是按从小到大的顺序排列中间的那个数．当数据个数为偶数时，中位数是按从小到大的顺序排列的最中间两个数的两个数的平均数）． （1）中位数的定义：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数． （2）频率分布直方图与中位数：中位数在样本数据的频率分布直方图中，就是把频率分布直方图划分左右两个面积相等的分界线与x轴交点的横坐标. 3、平均数： . （1）平均数的定义：一般地，如果n个数，那么，叫做这n个数的平均数. （2）频率分布直方图与平均数：平均数是频率分布直方图的“重心”，是直方图的平衡点.先找出每个小长方形的“重心”，即每小组的平均数，再按比例算出直方图的平均数. 平均数在样本数据的频率分布直方图中，等于频率分布图中每个小长方形面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和. 众数、中位数、平均数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，只是描述的角度不同，其中以平均数的应用最为广泛. 【问题探究】 学习目标1：频率分布直方图与众数、中位数、均值. 如何从频率分布直方图中估计众数、中位数、平均数呢？ （1）在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积 . （2）平均数的估计值等于频率分布直方图的每个 乘以 . （3）众数的估计值是最高 . 提示：众数：最高矩形的中点的横坐标； 中位数：在频率分布直方图中，中位数的左右两边的直方图的面积相等，都为0.5； 平均数：每个小矩形的面积乘以中点的横坐标之和. 【问题探究】学习目标2：样本的均值的概念. 观察某个样本，得到一组数据，那么 叫做这个样本的均值，样本均值反映出样本的平均水平． 【问题探究】学习目标3：样本标准差的概念. 1、数据的离散程度：数据的离散程度可用极差、 、