人教版 高考总复习 物理3-4.ppt

第四单元 实验：验证牛顿运动定律 ;一、实验原理 1．保持研究对象即小车的质量不变，改变砂桶内砂的质量，即改变牵引力测出小车的对应加速度，用图象法验证加速度是否正比于作用力． 2．保持砂桶内砂的质量不变，改变研究对象的质量，即往小车内加砝码，用电磁打点计时器测出小车的对应加速度，用图象法验证加速度是否反比于质量．;二、实验器材 附有定滑轮的长木板；薄木板；小车；细线；小桶及砂；打点计时器；低压交流电源；导线；天平(带一套砝码)；砝码；毫米刻度尺；纸带及复写纸等．;三、实验步骤 1．用天平测出小车和小桶的质量M和M′，并把数值记录下来． 2．按图1所示，安装实验器材，只是不把悬挂小桶用的细绳系在车上，即不给小车施加牵引力． 图1;3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫薄木板并反复移动其位置，直到在打点计时器正常工作后，小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态为止． 4．记录小车内所加砝码的质量，称好砂子后将砂倒入小桶，把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，此时要调整定滑轮的高度使绳与木板平行，接通电源，放开小车，待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带并作好标记．;5．保持小车总质量不变，改变砂的质量(均要用天平称量)，按步骤4中方法打好纸带并作好标记． 6．在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，算出加速度的值． 7．用纵坐标表示加速度，横坐标表示作用力(即砂和桶的总重力)，根据实验结果描出相应的点，如这些点在一条直线上，便证明了加速度与作用力成正比．;8．保持砂和桶的质量不变，在小车上加放砝码(也需记录好)，重复上面的实验步骤，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示质量的倒数 ，根据实验结果描出相应的点，如果这些点在一条直线上，就证明了加速度与质量成反比．;四、数据处理 1．把小车在不同力作用下产生的加速度填在下表中：;由以上数据画出它的a—F关系图象如图2所示． 通过a—F关系图象，我们可以得出小车的加速度a与力F成正比．;2．把不同质量的小车在相同力作用下产生的加速度填在下表中：;由以上数据画出它的a—M图象及a— 图象，如图3甲、乙所示． 图3;五、注意事项 1．一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是调出一个合适的斜面，使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受的摩擦阻力．在平衡摩擦力时，不要把悬挂重物的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动． 2．整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变重物质量，还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力．;3．每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于重物质量的条件下打出．只有如此，重物重力才可视为小车受到的拉力． 4．改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 5．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧．;6．作图时两轴标度比例要选择适当．各量须采用国际单位．这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些． 7．为提高测量精度，可以采取下列措施： (1)应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点． (2)可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每隔五个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为T＝0.1秒．;六、误差分析 1．质量的测量误差，纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差． 2．因实验原理不完善造成误差：本实验中用重物的重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于重物的重力)，存在系统误差．重物质量越接近小车的质量，误差就越大；反之，重物质量越小于小车的质量，误差就越小．;3．平衡摩擦力不准造成误差：在平衡摩擦力时，除了不挂重物外，其他的都跟正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器)，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各点的距离相等．; 【例1】　在“验证牛顿第二定律”的实验中，测得的加速度a和F的关系数据记录如表一，测得的加速度a和1/M的关系数据记录如表二．;表一 ;表二;(1)由表一、表二数据用描点法作出a－F图象、a－ 图象． (2)由图象可得加速度与力是什么关系？加速度与质量是什么关系？ (3)物体的质量M为多少？产生加速度的力为多大？;解析：本题主要考查用图象法处理实验数据的能力． (1)建立坐标系，确定标度，描点画出，得出a－F图象和a－ 图象分别如图4甲、乙所示． (2)正比关系　反比关系 (3)0.50 kg　4.02 N;答案：（1）见解析图 （2）正比 反比 （3）0.50Kg 4.02N; 【例2】　某学习小组的同学在用打点计时器探究物体的加速度与物体的质量之间的关系实验