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点亮幸福教育 开启智慧人生 ----2010年下半年北京挂职总结 柳州市第十六中学 黄健明 历时近40天的北京西城区校长挂职培训班学习，在殷殷期许中开启，又在意尤未尽中落下帷幕。 在此过程中，不仅于挂职学校中学习了大量的学校教育教学及管理的先进理念及操作模型，更借北京西城区教科研周活动之契机，走访了北京31中（本人挂职学校）、北京35中（温家宝总理亲临调研的学校）、北京八中（京城四大名初中之一）、北京3中、北京四中（京城四大名初中之一）、北京铁二中（北京示范中学）、北京161中（北京示范中学）、北京教育学院附中、北京师范大学二附中初中部（北京三帆中学）（京城四大名初中之一）、北京师范大学实验中学（北京示范中学）、中国人民大学附中（京城四大名初中之一）、北京师范大学附小、北京阜城门外小学、北京西城区教师研修学院、北京西城区青少年宫、北京陈经纶中学（北京示范中学）、北京鲁迅中学、北京156中学、北京105中学、北京13中分校、北京外事学校等20所学校，这其中既有普通学校，也有西城区示范中学，更斐声国内外的北京示范中学；既有规模较小的学校，也有初高中联办的中等规模学校，更有超大规模的小初高联办学校（最大的有五个校区、教职工达680多人之巨），在与广大的学生、教师、校长接触和访谈中，听到和看到了众多鲜活亮丽的教育教学片断、案例、课程及课堂、学生活动、教师活动、城区教研活动等，亲历了中国首善之区的首善学校的首善教育，感受到中国教育最前沿、最富时代脉博气息、最具历史传承风格、最开放创新富有生命力、最具国际视野的新型教育教学氛围。 “幸福”和“智慧”无疑是此行当仁不让的最大感悟，在智慧行进中创造新幸福生活，在幸福体验中孕育新智慧，在幸福与智慧的相容共生、交替更叠中，诠释了教育者的责任、学习者的主动、管理者的服务；展现了一幅幅校园精神塑造、师生人文共生、社会认同共融的美好教育画卷，西城教育工作者用“海纳百川”的胸怀，精心奉献课堂、细心服务学生、雄心树人生、仁心贯通途，为南至海南岛、北至内蒙古、西至新疆的广大挂职教师干部无私提供优质教育的学习交流资源，让来自祖国各地、五湖四海的我们，更深的、更近的、更全面的观察和思考过去的、现在的和将来的教育，震撼了心灵、涤荡了理想、梳理了思路，在振奋感慨中憧景着未来教育的美好。 一、用智慧传承历史，积淀尊严幸福感。 北京的中学，一般都有着较悠久的历史。曲折丰富的成长经历本身就是一门很好的课程，几乎所有学校都无一例外的建设有校史陈列室，学生入校的第一课就是校史学习。校园文化建设也多与校史有关，特别注重学校沿革、各时期影音资料、办学理念及特色演变、校友名人及突出成就录等内容，特别是让所有教师学生必须知晓学校历届校长、书记姓名及成就，使犹如“家谱”的“校历谱”从冰冷的记录纸演变成师生励志提神的绝好教材。记住历史，就是获得了经验、建立了发展坐标、找准了入位点。 北京的中学，从管理制度到实施过程、评估结果，具有强烈的稳重感和渐变感。北京的教育教学改革，从时间上，并不是最先的；从力度上，并不是最强最彻底的。其管理的精神基础，是以和稳为前提的（这与地处国家政治中心有关）。其管理的基本原则，是以稳中求变为指导的。其管理的效果评估，是以师生认同、特别是教师认同为首要指标的。如果把山东江苏的教育比作“先想先做”，重庆广东的教育就可比作“边想边做”，上海的教育则可比作“自想自做”，而北京的教育却是“先看再想后做”。慎变、谨变、渐变的作风犹如“站在巨人肩膀上”优雅展翅。 北京的中学，校史犹如母线，深深的、轻轻的、不经意的牵着历届学生这条子线。就连杨振宁（北京31中校友）这样的人物，也会时不时悄悄的、恋恋的伫立于母校的校门前，眷恋中放飞着厚厚的思情。这条子母线的两头效应是“返哺”：历届校友构成了学校庞大且强盛的校外教育资源，为学校发展提供强有力的支持；持续优良的学校教育在这种强有力的支持下继续源源不断的培养和输出高品质校友；两头如“滚雪球”般互相牵扯着互相强大。一届又届的校友，一届又届的资源，一届又一届的积淀，一届又一届的发展，犹如“金字塔”般的厚重与坚实，风不能催、雨不能损，如“巨无霸”式的“航母”在教育大海中骄傲的前行。 尊重历史，敬畏历史，传承历史，这是大智慧。教师以学校成就为荣、学生以学校发展为荣、学校以学校历史为荣，这就是自信的幸福。 二、用智慧搭建和谐，积淀角色幸福感。 北京的中学，先教师之思而思。所到的每一所中学，均建设有设施优良的教师体育运动场所，基本不对外经营，全天候向教师开放；均建设有品味高雅、质量卓优的教师食堂（早、中餐费用全免）（这与朝九晚五的作息制度有关）；均有教师子女读书帮扶体系；教师办公场所条件、设施齐全舒适（人手一台笔记本电脑、一个私人衣帽柜、一组文件资料柜、每间办公室均配置空调机和供暖系统）（这与气