微课资源在小学语文作文教学中的有效开发和应用分析.pdfVIP

教 育 创 新 都市家教　4 微课资源在小学语文作文教学中的有效开发和应用分析 312000　绍兴斗门镇辨志小学　张　洁 【摘　要】随着信息化技术的不断发展， 微课已经成为当前教育教学中的一种新型教 学方式，其中在小学语文作文教学中关于微 课资源的应用，有助于为学生作文学习提供 广泛的素材及资源，并且还能够显著提高学 生兴趣，提高教学质量。本文则对微课资源 在小学语文作文教学中的有效开发和应用分 析。 【关键词】微课资源；小学语文；教学； 开发；应用 进入 21 世纪以来，信息技术得到快速发 展，与此同时，我国新课改也得到不断推行， 在这样的背景下，“微课”作以一种全新的 教学模式运用而生，并在小学语文作文教学 中抢占一席之地。“微课”在小学语文作文 教学中的运用，对于教师教学质量的提高以 及学生综合素质的培养具有重大意义。本文 对“微课资源在小学语文作文教学中的开发 应用”论述，希望对我国教育事业的发展有 所帮助。 一、小学语文作文教学中的微课应用价值 作文是学生内心思想与意识的直观反映， 小学生语文作文写作能力的培养更直接影响 着小学生的个性及创新创造能力的发展。我 国传统的语文课堂教学模式具有明显的单一 性与机械性，教师往往通过“范文”的引导 使学生走向“统一化”的作文写作当中，这 种“范文”化的作文教学方式使得许多学生 作文写作千篇一律、作文内容更是陈词滥用、 失去了作文本身的灵气，学生在写作过程中 更是绞尽脑汁而不知所言。长此以往，小学 生语文作文课堂生机全无，学生对作文学习 兴趣逐渐丧失，教师语文作文课堂教学质量 严重下降。教师需要在一定微课视频积累的 基础上，进行相应、必备教学资源的匹配， 初步实现小学作文教学视频内容库的建立是 进行课堂微课应用的基本前提条件。教师应 严格根据新课标要求进行小学语文作文的教 授工作，清楚认识到习作的目的，培训学生 善于观察生活的习惯，并要求学生结合实际 写出真情实感，让学生学习到不同体裁作文 的写作方法，在写作过程中务必做到语句通 顺，用词恰当，标点正确等，这也是微课教 学视频中应包含的内容。教师应结合小学学 习特点进行基础作文微课的设计，从而形成 一套完成的通识系列微课程。教师在作文微 课的应用中，可以参考这些板块进行设计： 课堂同步型作文微课、写作技巧型作文微课、 总结复习型作文微课，通过这一系列作文微 课的设计，不断提高学生作文写作能力。 二、微课资源在小学语文作文教学中的 有效开发及应用 1. 以课本内容为基础进行微课资源的开发 教师在对学生进行作文指点时，一定要 重视语文课本内容资源的利用，因为语文学 科中每一篇课文都是经过权威机构重重甄选 出来的“经典”，对于学生写作来说，语文 课文本身就是其最好的参考范文。教师在准 备微课素材时，一定要将教材中精美的语言 融入其中，这样不仅有利于提高学生作文写 作能力，还有利于学生对教材文章的理解。 在具体实践中，教师可以将教材中各类素材 进行整理归纳，并适当添加相应的背景音乐， 从而达到情境创设的目的。教师在选取合适 的教学内容做成微课后，可以让学生进行仿 写、续写或者缩写等等，从而切实提高自身 写作能力。 以《桂林山水》一课为例，教师在设计 微课之后，可以让学生选择自己感兴趣的语 句进行仿写，此时，一些同学会选择泰山与 桂林对比描写的内容，学生在刚柔并济的对 比中对文章内容进行仿写，在仿写过程中再 一次对文章内容进行感悟，有利于学生语感 与理解能力的提高。 2. 实现作文微课与活动视频的结合 小学教育阶段，一方面学生还处于“玩 乐”、“童真”的年纪，多喜欢有趣的户外 活动 ; 另一方面，学校普遍重视校园活动的 开展。例如小学生演讲比赛、歌唱比赛等等， 这些形式多样、丰富多彩的校园活动极大调 动了学生参与积极性，丰富了学生课外活动， 提高了学生团结协作能力与班级荣誉感。教 师在制作微课时，完全可以将这些日常活动 片段融入教学素材中，这种熟悉的生活案例 以微课的形式展现出来，可以极大提高学生 学习兴趣，需要注意的是，教师对注重对学 生的引导，让学生积极表达自身想法，从而 起到锻炼学生语言组织能力的目的。 例如，学生在拔河比赛中，教师可以对 其活动现场进行拍摄，方便学生在课堂上对 当时现场画面的观看，尤其是现场人物表情、 动作甚至内心活动的观察，通过这样细致入 微的观察，学生在进行写作时才会更加生动、 形象。作文微课与活动视频的结合，有利于 学生观察能力的培养，并且可以有效提高作 文课堂教学趣味性，而这种贴近生活、观察 实际的方法，可以为学生累计更多的写作素 材。当然，观察生活的方法不单单局限于视 频的拍摄与收集，更重要的还是学生对实际 生活中点点滴滴的关注，这样才能实现小学 生写作能力的厚积薄发。 3. 将学生课外阅读与实践经