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9A汉语教案 （一）11月21日 课程名称：第一单元，我和你 教学对象：八年级学生 课型：复习课 课时：一课时 40分钟 教学目标：复习前面学过的见面打招呼用语，询问名字以及国籍，问居住的城市。 语言点：你好，你好吗？，你叫什么？，你是哪国人？，你家在哪?。 教学步骤 1．熟读这一单元的单词。 你，好，吗，我，很；叫，什么，是，哪，国，人，中国，蒙古国，美国；家，在，哪儿，北京，上海，香港，他。 学生识记这些生词。 2．对话 A：你好！ B：你好！ A：你好吗？ B：我很好。 A：你叫什么？ B：我叫李小龙。 A：你是哪国人？ B：我是蒙古人。 A：你家在哪？ B：我家在北京。 讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 3．课堂活动 学生分组进行对话练习，能够灵活运用语言点中的几个句型。 4．作业 生词课文写两遍，背诵对话 （二）11月23日 课程名称：爸爸、妈妈 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时 教学目标：可以正确的谈论家庭成员。 语言点：这是我爸爸，那是我妈妈，这是我。 教学步骤 1．检查作业，复习上次课的内容，确保每一位同学都能够将对话背诵下来。 2．进入新课。领读生词。 这，那，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，不 学生识记这些生词。 讲解“这”和“那”的区别 3．句型介绍。 （1）这是我爸爸。 （2）那是我妈妈。 （3）这是我。 （4）那不是我爸爸。 （5）这是你哥哥吗？ （6）他是蒙古人吗？ 领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4．对话 A：这是谁？ B：这是我爸爸。 A：那是谁？ B：那是我妈妈。 A：那是你哥哥吗？ B：这是我哥哥。 A：那是你妈妈吗？ B：不是，那是我妈妈。 A：她是蒙古人吗？ B：她是蒙古人。 讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5．课堂活动 讲家庭成员头像分发给学生，其中一人扮演“我”，其他学生扮演“爸爸”“妈妈”等家庭成员。由“我”向全班做介绍，目的在于进一步掌握生词和句型。 6．作业 对话和生词写两遍，背诵对话。 （三）11月28日 课程名称：我有一只小羊 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时 教学目标：能够谈论自己的家庭情况 语言点：我家有几口人，你有羊吗？，我有一只小羊 教学步骤 1．复习前一课的内容，听写生词，检查学生背诵对话 2．进入新课。领读生词 有，羊，狗，只，小，一，二，两，三，四，五，六， 学生识记这些生词。 讲解中国人的数字手语表达。 讲解量词“只”的用法，对比蒙语与汉语在使用量词时的异同。 3．句型介绍 （1）我有一只小羊。 （2）他有两只小狗。 （3）哥哥有一只羊、两只狗。 （4）爸爸、妈妈有羊吗？ 领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4．对话 A：你家有几口人？ B：我家有三口人，爸爸、妈妈和我。你家呢？ A：我家有五口人，爸爸，妈妈，哥哥、姐姐还有我。 B：你有狗吗？ A：我有两只狗。 B：爸爸、妈妈有羊吗？ A：爸爸、妈妈有六只养。 讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5．课堂活动 把“我”“有”“只”“羊”“狗”以及数字卡片和家庭成员的头像发给学生，由老师说出汉语的句子，学生听到后按照句子顺序排列队形。 6．作业 对话生词写两遍，并将对话翻译成蒙语 （四）11月30日 课程名???：我家不大 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时 教学目标：能够谈论自己家的房子 语言点：他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。 教学步骤 1.检查学生背诵前一课对话 2.进入新课，领读生词。 房子，大，个，房间，厨房，七，八，九，十。 学生识记这些生词。 讲解中国人的数字手语表达。 学生用“有”造句 3.句型介绍 （1）他家很大。 （2）我家不大。 （3）你家大吗？ （4）厨房不很大。 （5）他家有十个房间。 领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4.课文 我是蒙古人，我家在乌兰巴托。我家不大。我家有两个房间，一个厨房，厨房不是很大。李小龙是我的朋友，他是中国人。他家有七个房间，他家很大。 讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5.作业 课文生词写两遍，背诵课文。