六年级下册语文教案[定稿].docVIP

人教版小学语文六年级下册 第一单元教材分析 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 教学目标： 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 训练重点：由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教学时间安排： 学本组教材可用13—15课时。1、文言文两则 2——3课时 2、匆匆 2课时 3、桃花心木 2课时 顶碗少年 1课时 5、手指 1课时 口语交际·习作一 3课时回顾·拓展一 2课时 1 文言文两则 教学目标： 知识点：? 1、读准每个字的读音。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 能力点：培养学生的朗读能力和理解能力。 教学重难点：理解文言文的意思。 教育点：教育学生学习要专心致志。持之以恒，要有正确的科学态度。 课前准备： 1、布置学生了解孔子的生平资料。 2、多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 学习《学弈》 一、出示学习目标 1．通读全文，读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3、体会作者要表达的思想。 出示自学指导： （一） 1、学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） （二）．学生自由练读，把不认识的字注上音，并书空练写两遍。 （三）．在掌握每一句的正确读法后，练习熟读。（6分钟后比比看谁读得好） 二、交流 1、指名读，提示学生注意速度和节奏。 2、同桌互读，进行评价。 2、再指名读，大家评议。 出示自学指导（二） （一）、结合注释，疏通课文。 （二）、根据课后注释，联系上下文，了解故事内容。（6分钟后，比比看谁说得好） 三、交流互动。 1、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 2．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 四、导悟相济，突破难点 1．根据学生的回答重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） （1）???? 进一步交流：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” （4）“为是其智弗若与？”这句意思是什么？ （5）学了课文，你明白了什么道理？ （6）出示译文让学生对比并记忆，弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 五、流利朗读，积累语言 1、课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生