养花[名师原创].docVIP

2012-2013学年度第二学期一案三单 学科：语文 年级：六年级 审核： 教师寄语：会听、勤思、敢说、善问 ☆～☆ ☆～☆ 我参与、我快乐、我自信、我成功 北师大版六年级语文新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级六年级?学科语文?课题《养花》?任课教师郭睿玲 陈薇?课型预习展示课问题生成课综合解决课课时2授课时间 2013．02教材分析本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。学生分析抓住重点语句，通过各种形式的读，通过问题设置、自主学习、同学交流三步，对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。 设计理念?本文讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。语言质朴自然，学生易于理解，应侧重于学生学法上的引导，而不是讲解。引导学生用自己的语言说话，培养热爱生活，健康向上的思想感情。教学目标学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。学习作者叙事具体，清楚的方法。重难点重点：引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。　难点：了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。教学方法1、边读边圈点标注，快速捕捉文章主要信息。2、小组自主、合作、探究，理解文章内容，体会作品意蕴。关键问题1、想一想老舍先生为什么要养花？他从养花中得到了什么乐趣？2、作者为什么说他可得感谢它们？3、第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？教学准备教师准备“一案三单：。学生预习课文，做问题导读——评价单，思考问题生成——评价单。教 学 过 程 设 计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境2分钟由学生谈自己的爱好导入。 板书课题：养花由学生联系实际导课，激发学习兴趣。通过老师的导课，进入课文创设的情景。预习展示，问题处理5分钟1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的问题。教师或学科助理对预习情况进行评价激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。解决预习中的困惑、争议。合作探究，成果交流25分钟1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 （老师指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。）2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。作者对大公报的喜爱 课堂小结布置作业8分钟1、学科助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。2、畅谈自己本节课的学习收获。3、教师小结：【板书设计】养花乐? 趣有喜有忧? 有笑有泪? 有花有果? 有香有色既须劳动????又长见识对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。 发散思维，多角度谈自己的体会。教学反思 2012-2013学年度第二学期一案三单 学科：语文 年级：六年级 审核： 教师寄语：会听、勤思、敢说、善问 ☆～☆ ☆～☆ 我参与、我快乐、我自信、我成功 班级： 姓名： 2013.2 《养花》问题导读——评价单学习目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。学习作者叙事具体，清楚的方法。教学重点：引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。教学难点：了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。学生准备： 1、 课前反复阅读课文，课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍。 2、完成问题导读单——评价单。预习步骤：一、掌握重点字词。二、读课文不少于六遍：1、在文中标注重点词语，句子。（积累字、词、句）2