Unit2Whattimeisit第五课时导学案.docVIP

东湖小学四下英语同步预习导学案 Unit 2 What time is it? 第五课时 【学习目标】 【重点 HYPERLINK \t _blank 】“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。 【难点】对感叹词“oops”的理解 HYPERLINK \t _blank ：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 【学法指导】结合书上图片，联系生活实际 【个案补充】 【知识联结】联系四年级上学期学过的My classroom、My Schoolbag、My Friends所有知识链接起来放进Our School 【自主学习】 1、每一位学生在描述学校的事物时，要听懂老师的提问What time is it?做出相应的回答：It’s …o’clock.2、小组长检查小组完成情况，由老师在班级中核对填空，学生做好改、写、读工作。 3、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。 单词：_________ _________ _________ ________ ________ ______ 句子：___________________________________ ___________________________ 5、自己用所学字母发音规则拼读单词，不会的词、句向小组成员或向组长直接请教，完成认读。 6、小组长帮助小组成员完成认读，共同不认识的词、句由小组长为代表向老师请教。 【学习过程】 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。 　　2．谈谈你们的作息时间，如 HYPERLINK \t _blank ：T: What time do you get up ? S: Six forty.猜猜老师的活动时间吧，以此进入新课。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 1．猜测老师拿出一张图片是谁，老师提问Who is he? What time does he get up?　　 2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型 HYPERLINK \t _blank ：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。 3．Let’s check HYPERLINK \t _blank ： 　教师听三次录音。第一遍让听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。 　　录音内容如下 HYPERLINK \t _blank ： 　　(1) What time is it? It’s 8:30. 　　(2) I’m hungry, Mom. 　　Oh, it’s twelve o’clock. It’s time for lunch. 　　(3) Hurry up! It’s 7:05. It’s time to go to school. 　　(4) It’s 9:40. It’s time to go to bed. Good night, Mom. （四）小组合作 1．调查 HYPERLINK \t _blank ：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。用新句型“It’s time to…”来表述。 2.小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读； 组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。 注意事项： 1、小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。 2、小组长辅导读得不熟练的同伴，采用一教一或一教二的方法，达到优带中，中带困，达到人人会读，人人熟练的程度。 （五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。 自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。 小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。 注意事项： ●个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！ ●小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！ ●凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。 （六）整理学案（你的收获或者小结） （七）当堂检测,拓展练习 做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。 （八）检测反馈