Unit3IsThisYourSkirt第一课时教学反思.docVIP

PAGE  PAGE 4 Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时 Let’s learn / Let’s do教学反思 陵水县中山小学 叶桂伶 课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。本节课教学的主要内容以学习服装类的单词为主，要求学生熟练掌握sweater、jacket、shirt、T-shirt、skirt、dress等单词，并能与颜色类单词组合，灵活运用于句型之中。并能结合句型I like…表达自己的喜好。同时本课时还出现六个不同的动词短语，要求学生听、说和做。 在把握好课程的理念及此课的重点后，我就特别注意学生在学得过程中是否对每个词的“音形意”的的掌握情况，这就需要借助计算机、课件、图片等把枯燥的词汇形象化、有声化之外，还需要设计一些与相关单词紧密联系的操???、巩固的活动、游戏，如：“Fast reaction,How many finger how many times”等，以此来增加学生学习的兴趣，提高教学的效率。本次的备课我重点放在了两个方面： 一是多媒体的运用。英语教学不同于其它科目，可以启发学生去想象，它更多的是需要学生看得到听得清，如果没有声音、图片、乃至动画的感官刺激，连成人都不想学习的英语，是很难激发学生的求知欲望的。所以我在这堂课中运用了歌曲、图片、动画等教学媒体，吸引学生的注意力，整堂课学生们的精力高度集中，达到了预期的教学效果。 二是注重知识间的衔接，让学生利用旧知识不知不觉中学习新知识。以歌曲作为课堂的开始，营造一种轻松的氛围。进行颜色和旧句型的复习是为了让学生能够在已知的基础上进一步巩固已学的知识，从而达到温故而知新的教学效果。并为新课做铺垫。新课教学环节中，Let’s learn部分，我用课件再结合卡片教学。让学生初步认识与学习词组。一边学习词汇，一边练习句型。 并把这些单词跟颜色类单词结合，说一说课件上所出示的衣服搭配的方式，学生在这里重点认识了“with”是“搭配”的含义。还通过多种方法和手段激发学生学习英语的兴趣，学生在兴趣盎然中积极参与各项活动，并调查了其他同学所喜欢的服装搭配方式，学习气氛热烈活跃。Let’s do部分，我先用多媒体播放了一遍，让学生在图画的提示下理解了各个句子的含义。然后让学生跟随录音说唱，学生参与的热情非常高。总的来说，我很轻松的完成了教学任务，并达到了预期的目标。?????下面我就结合这节课谈谈自己这节课的一些亮点： 整堂课条理清晰，重难点突出。 课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。我整节课设计的活动，都是围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明显。 采用形式多样的方式，教学单词。 采用丰富多彩的 HYPERLINK \t _blank 教学方法，设计不同层面的 HYPERLINK \t _blank 教学活动，开发 HYPERLINK \t _blank 学生的语言表达能力和思维想象力，激发 HYPERLINK \t _blank 学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、采用TPR活动,轻松学英语。  我为了有效教学let’s do 部分，我首先给学生示范穿T-shirt的姿势和晾skirt， 脱jacket ，折叠dress，洗shirt，收 sweater等动作，然后让学生听指令做动作，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。 四、联系生活实际，学以致用。 最后的任务Go shopping,创设情景，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 五．?在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。 新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。 但是我觉得这堂课还有很多不足：一是由于时间有限，我让学生上台表演的机会不多；二是我板书时并不是很及时，而且没有按我备