Unit2Whattimeisit第四课时导学案.docVIP

东湖小学四下英语同步预习导学案 Unit 2 What time is it? 第四课时 　　【学习目标】 【重点】本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 【难点 HYPERLINK \t _blank 】本课时的难点是句型“It’s time to…”，与“It’s time for…”比较记忆 【学法指导】结合书上图片，联系生活实际 【个案补充】 【知识联结】联系四年级上学期学过的My classroom、My Schoolbag、My Friends所有知识链接起来放进Our School 【自主学习】 1、每一位学生在描述学校的事物时，要听懂老师的提问What time is it?做出相应的回答：It’s …o’clock.2、小组长检查小组完成情况，由老师在班级中核对填空，学生做好改、写、读工作。 3、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。 单词：_________ _________ _________ ________ ________ ______ 句子：___________________________________ ___________________________ 5、自己用???学字母发音规则拼读单词，不会的词、句向小组成员或向组长直接请教，完成认读。 6、小组长帮助小组成员完成认读，共同不认识的词、句由小组长为代表向老师请教。 【学习过程 HYPERLINK \t _blank 】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　跟唱本单元Let’s chant B中的歌谣，边听边做动作。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1．玩时钟游戏。观察老师用手臂做的时针和分针位置， 老师提问What time is it? 回答It’s…o’clock. It’s time for… 　　2．观察老师做出的4：35的手形，老师提问：What time is it? 通过预习回答It’s 4 HYPERLINK \t _blank ：35. School is over. 老师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答 HYPERLINK \t _blank ：We go home. 由此学习句型It’s time to go home. 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1．根据A部分Let’s do的形式操练新的句型。借助图片和听听做做活动学习其它几个动词词组，老师发指令 HYPERLINK \t _blank ：It’s time to get up.　学生做起床、穿衣服的动作；老师说：It’s time to go to school请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多听句型 HYPERLINK \t _blank ：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫 2．听音跟读，注意强调语音语调。 3．Story time 　　(1) 看课件或录像，听故事。 　　(2) 进行理解性问答。学习一些关于“愚人节”的知识。明白学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 　　(3) 模仿跟读和分角色朗读。 　　（四）小组合作 1．画画说说 HYPERLINK \t _blank ：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如A六点起床，就指着自己的画说 HYPERLINK \t _blank ：It’s 6 o’clock. It’s time to get up. . 2.小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读； 组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。 注意事项： 1、小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。 2、小组长辅导读得不熟练的同伴，采用一教一或一教二的方法，达到优带中，中带困，达到人人会读，人人熟练的程度。 （五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。 自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。 小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。 注意事项： ●个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！ ●小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！ ●凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。 （六）整理学案（你的收获或者小结） （七）当堂检测,拓展练习 做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。 （八）检测反馈