Unit_7_How_much_are_these_pants教案.docVIP

PAGE  PAGE 3 Unit 7 How much are these pants 第一课时 课型：听说课。 教学方法：直观教学法、情景教学法、交际教学法。 教学手段：互动、主动、能动。 教学内容：Section A的42 教学目标： 主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色，学会购物用语。 教学重点：1. Learn and remember the new words. 2. 学习运用重点句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars． How much are these socks? They are two dollars. 教学难点：有关服装的生词、表示价格的基数词和表示颜色的单词。 课前准备： 设计课文中所涉及的服装、基数词、颜色、重点句型、教学幻灯片，插入听力部分的内容，谈论服装的价格。 教学步骤 导入新课。 1先放映幻灯片，展示服装，学习生词及其颜色。 2 再播放另一张幻灯片，进行数字游戏，复习1-18的基数词，。 3教师再使用其它服装幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词，从单数的服装到成双成对的单词)，；然后询问：What’s this？What’re these? How much is this…? How much are these…? .学生仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’s a/an … They’re …; 回答老师的提问：It’s/they’re …. 4. 引导学生进行运用上述句型进行pair work对话练习。 二：师生互动，听说训练。 1．利用幻灯片播放1b的录音两次，引导学生在图画中圈出所听到的服装。核对答案。 2．引导学生展开pair work活动，完成1c的口语交际任务，运用how much进行询问价格与应答。 老师先问： How much is／are…?全体学生答It’s／They’re…; 再让学生以四人小组自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。老师巡堂辅导。 3．利用幻灯片播放2a的录音两次，引导学生圈出他们所听到的服装图画。利用幻灯片复习表示颜色的单词，并学习长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。核对答案。 4．重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。核对答案。 5．引导学生翻译grammar focus的句子，归纳出本课购买服装的句型：How much is +单件服装？How much are +成双成对的服装？进而归纳出购物的句型How much is+单数名词？How much are +复数名词？ 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。 引导学生展开游戏活动。老师大声读出表示颜色的生词，如读出“red”，任何一个穿有该颜色的服装的学生迅速起立，再选出衣服最红的一个学生站上讲台。依此类推，共选出红、黑、白、黄、绿、蓝颜色的六个学生站上讲台。老师在黑板上依次写出这六种颜色，老师写哪一种颜色，台下的学生全体读出该颜色的单词，穿有该颜色的那个学生上前一大步。台下的学生便问他/她“How much is your sweater/T-shirt/shirt/jacket…?”或“How much are your shoes/pants/socks？”,被问到的学生便回答价格。 四．小结并布置家庭作业。 We should buy the right things, not the expensive ones. 只卖对的，不卖贵的。 背诵和抄写单词 写一篇类似于购物的短文。 五．课后反思： 这节课我由直观的幻灯片导入,以服装的幻灯片和学生所穿的服装为题材,创设了一个真实的、贴近学生生活与学习实际的教学环境，激发了学习氛围，充分体现了师生之间互动、主动、能动的关系。而学生的模仿、朗读、听写、小组活动、游戏等活动形式也极大激发了学生的学习兴趣，使学生情不自禁地开口说英语。同时我通过利用多媒体课件的大信息量来刺激学生的多重感官，使教学任务由浅入深，逐步呈现，教学环节紧凑。学生在用中学，学中用，真正达到了用英语进行交际的目的。