6、S版6年级语文上册.doc

PAGE  PAGE - 95 - 六年级语文教学计划 一、教材分析1．学习习惯 培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2．汉语拼音。 巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3．识字写字。 (1)准确认读222个生字。 (2)能够按笔顺正确默写生字165个字.能把字写端正、写匀称。 (3)继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。4．听话说话。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。5．阅读。 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 （4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 （5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。6．习作。 （1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （3）学写读书笔记和常见应用文。 （4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 （5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。四、课时安排：? ?　　1、第一单元　 　1—3周???成 　　 2、第二单元　　　　　　4—6周完成 ?　　3、第三单元　　　　　　7—9周完成 ?　　4、第四单元　　　　　 10—11周完成， 期中检测 第12周 ?　　5、第五单元　　　　　 13—15周完成 ?　　6、第六单元　 16—19周完成 ? 7、期末复习和期末考试 第20—22周 ? 1、稻草人 教学要求： 　　1、学习并掌握本课的生字新词。 　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。 　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点： 　　1、体会稻草人焦急的心理活动。 　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教学时数：2课时? 　　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容：学习生字、初读课文。 教学过程： 一．学生自由读课文，思考： 　　a、 文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？ 　　b、 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 　　a、 外貌描写表现了什么？ 　　b、 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） 　　c、 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感： 　a、 给课文分段： 　1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 　2、用一句话话概括12自然段的主要人区类容。 　3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） 　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 　1．学生谈一谈读了本段的感受； 　2．齐读本段； 　3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情） 　b、点名读第四—五自然段： 　1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代