6年级古诗文诵读教案.doc

六年级古诗文诵读备课 教学目标： 1、培养学生热爱中国古诗词、乐于阅读的习惯。 2、培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 3、学习正确、流利、有感情地诵读习惯，一边读一边想。体会诗词的意思。 4、能联系语言环境和生活实际，理解古诗意思。 5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于10分钟；养成与同学交流资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 7、学会精读，并做好摘录读书笔记和批注； 8、学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读古诗词和浅显的文言文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 9、自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。 10、能鉴赏文学作品，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界，诵读优秀诗文 40篇。 教学重点： 1、学习正确、流利、有感情地朗读诗文。 2、能联系语言环境和生活实际，理解古诗的意思。 3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 4、具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于10分钟；养成与同学交流图书资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、学会精读，做好摘录批注，学写评价型的读书笔记； 6、学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读古诗和文言文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 7、自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。 8、能鉴赏文学作品，阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界，诵读优秀诗文 40篇。难点： 1、培养学生诵读的习惯。 2、培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 教学方法：指导读、小组交流、全班交流、成果展示 教具学具的准备：多媒体 教学课时：18课时 教学过程： 第一课时 教学内容：醉太平.讥贪小利者【元.无名氏】 教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 　　 2、有感情朗读并背诵全诗。 　　 3、分工合作，自学自悟。 　　4、进入情境，体会情感。 教学重难点： 　　时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。 　　教具准备：幻灯、录音、小黑板 教学过程： 　一、激情导入 　　1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？ 　　2、请生介绍查找的有关诗人的资料。 　　3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？ 　　今天，我把杜甫给请来了！ 　　让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！） 　　4、出示诗人肖像以及资料，学生读。 　　二、分工合作，自学古诗 　　1、导语：让我们一起走进诗中！ 　　2、出示（诗全文），请一生读。 　　3、询问学生学习古诗有什么好的方法。 　　4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。 　　5、学生汇报。 　　6、师帮助重点理解重点句子： 　　　　并体会加横线词，古今含义的不同。 　　7、知识讲解：古诗北京介绍 　　　8、生读诗，并把意思连贯说一说。 　　三、悟境读书 　播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。 　　四、延伸发散 　让学生带着充分的情感背诵这首诗。 　　五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思 第二课时 教学内容： 过零丁洋【宋.文天祥】 赠别【唐.杜牧】 教学目的要求： 　　1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 　　2、有感情朗读并背诵全诗。 　　3、分工合作，自学自悟。 　　4、进入情境，体会情感。 　　教学重难点： 　　时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。 　　教具准备：幻灯、录音、小黑板 教学过程： 　一、激情导入 　　1、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？ 　　让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！） 　　2、出示诗人肖像以及资料，学生读。 　　二、分工合作，自学古诗 　　1、导语：让我们一起走进诗中！ 　　2、出示（诗全文），请一生读。 　　3、询问学生学习古诗有什么好的方法。 　　4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。 　　5、学生汇报。 　　6、师帮助重点理解重点句子： 　　　　并体会加横线词，古今含义的不同。 　　7、知识讲解：古诗北京介绍 　　　8、生读诗，并把意思连贯说一说。 　　三、悟境读书 　播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；