《吃水不忘挖井人》教学设计2课时.docVIP

《吃水不忘挖井人》 教学设计 教学目标 1．认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利地朗读课文,初步懂得饮水思源的道理。 3．初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点 识字，有感情地朗读课文是重点 教学过程 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。） 二、介绍人物，了解时代背景。 师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。） 三、朗读课文，认识生字。 （一）把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。 （二）再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 （三）检查读生词。（课件出示本课生字词。） （四）读课文，把课文读流利。 （五）分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 （六）再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？ （七）从中你体会到什么？ （八）读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读） （九）读石碑上的话，熟读成诵。 四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。 第二课时 一、导入课题。 上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。 二、记忆字形。 （一）学生自学生字。 （二）老师检查学习效果。 （三）识记生字，看谁记字的方法多。 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。 井：笔顺：二 两横一竖撇一竖。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” ，下面是“巾”。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 立：独???字， 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。 念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。 （四）巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词： 不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 乡亲　 立刻　 想念 三、指导书写。 （一）老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？ （二）学生发现字的特点，上台试写。重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。3、看书98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。 四、实践活动。 课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。 板书设计： 　吃水不忘挖井人 1、沙洲坝，毛主席，住过 2、没有井　很远　带领　挖　　　　关心 吃水不忘挖井人， 3、石碑　　　怀念