7年级语文下册教学计划.doc

语 文 教 案 （七年级下册） 李 娜 二0一三年二月二十六日 作 文 教 案 （七年级下册） 李 娜 二0一三年二月二十六日 七年级语文下册教学计划 一、教材分析 人教版义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 次依安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物等内容。让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，引导学生关注现实生活的各个方面，形成正确、高尚的情感态度、价值观，引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁与快乐。以培养他们自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，形成良好的语文学习习惯和能力。 本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。 汉语知识：介绍学生了解实词，增加学生语文基础知识积累。 书法:临摹、欣赏颜体书法。 二、学生情况分析 经过上学期的学习锻炼，本班学生突出的优点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯差。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、基础参差不齐，两极分化严重。 5、积累较少，阅读面不广。 6、阅读能力和写作能力比较差。 三、教学重点、难点： ????本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。 四、教学措施 根据学生的情况，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、做好开学初期的教学工作，纠正学生以往不良的学习习惯。 7、及时做好学生思想工作，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 10、实行培优补差，面向全体学生。 11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。 13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 五、培优补差措施： 1．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2．落实好课外辅导，利用课余给差生加以辅导训练。 3．对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 4. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 教 学 进 度 安 排 表 周次课时时 间教 学 内 容备注142.26—3.11《从百草园到三味书屋》 2《爸爸的花儿落了》243.3—3.83《丑小鸭》 4《诗两首》343.10—3.155《伤仲永》6《黄河颂》443.17