《夜色》教案2课时.docVIP

《夜色》教案（第2课时） 李喜芬 一、复习导入，揭示课题 1、复习词语（搬石头） 师：今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色， 但是，在我们必经的路上被大石头挡住了去路，现在我们一起来把它搬走好不好？ 这就要求我们把石头上的词语读准确了，才能把它搬走，下面我们一起来搬石头。（学生读石头上的词语） 你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。 2、（学生欣赏图片），谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢？（晚上） 发生在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题） 现在老师带你们一起走进课文。 二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会， 1．教师范读课文。 课件出示：听一听 想一想1、大家要认真听老师读课文。2、听了老师的朗读后，你们都听懂了什么？ （学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。如：怕黑——不怕黑。） 过渡语：你们理解的真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。 ２、学习课文第①小节 课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？ 　　 （１）预设：开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。”用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。 （3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字体现出来的。（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次） （4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。 认识“……” 想象　怕黑的“我”可能想到了什么？ （５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节） 　　过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节）， ３、学习课文第②小节 课件出示：1、自由大声朗读第2节。2、思考　①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？ 指名学生朗读。 （2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助） （3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要） 　　（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑）　图片对比（描述）。朗读体会（原来花草都向白天一样微笑）， （5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）体会不怕黑的心情 　理解“……” 想象　勇敢的“我”可能还看到、听到什么？ 　　（6）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。） （7）学生反馈并、朗读。（注意各种语气的变化） （8）师生评议。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。 指名读，评议　　 （9）全班齐读第②小节 　　４、教师指导感情朗读全文。 　　小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？ 　　（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。） 　　有没有小朋友自己的努力呢？ （主要还是小朋友自己的努力，，自己有面对黑暗的勇气和信心。 　　　全班正确、流利、有感情地朗读全文 　　５、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。 ６、填一填、读一读 填一填 再 在 步 布 １、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！ ２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。 读一读 词语花篮的词语。 三、指导背诵课文 1、自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。 2、指名分节背诵，评议。 3、学生齐背课文。 四、课时总结 今天这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。 五、作业 1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。 2、把自己欣赏到的夜色与小朋友