《山中访友》微型课教学设计1.docVIP

PAGE  PAGE 3 《山中访友》微型课教学设计 剑阁县普安小学 唐秀芳 【教学目标】 　1、有感情地朗读作者自己变成一棵树片断。　　2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　3、激发想象力，进行作文练习。【教学重难点】　　感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，激发学生的想象力，即兴写作。【教学方法】 　　启发诱导法、讨论法、练习法。【教学准备】 多媒体课件。【教学课时】 　　一课时。【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣　　同学们，我们学习了《山中访友》这一课，文中作者带着满怀的好心情，一一访问了山中的朋友。他和山中的朋友亲切地交谈。在他众多的朋友中，给你留下印象最的是哪些朋友呢？　 二、回忆课文，领悟情感　 1、出示课件：这就是作者拜访的第一位老朋友－古桥。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。　 2、出示课件：我变成了一棵树 3、出示片断：（生品读）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土里和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 师小结：作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动， 时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ 联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走 进大自然物我相融的境界。 三、激发想象力：请同学们展开想象的翅膀，自由想象自己会变成自然界的哪些景物呢？ 四、小组交流，讨论，畅所欲言。 A生： A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。 B生： 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。 C生：C 闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞………. 众多学生发言：我变成了一只鸟 我变成了小蝌蚪 我变成了一片云 我变成了小水珠 我变成了百合花 我变成了小星星 我变成了… 五、即兴写作：模仿文中“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”展开想象的翅膀，写一个片断或一篇小作文。（以第一人称，能加上有关科普知识更好） 六、教师巡回指导