《年月日》的最新设计.docVIP

【教学目的】 　　1．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 　　2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 　　3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 　　【教学重点、难点】认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。　　【教学过程】 问题情境导入 师：你什么时候出生的？哪年哪月哪日？到今天过了几个生日？ 师：有个同学他满12岁的时候，只过了3个生日，想知道为什么吗？ 引入课题并板书：年、月、日 　　师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？ 　学生举手回答，教师展示课件并配合演示。 　 教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 　　二、自主探索，合作学习 　　1．认识年历，以书本例1的2003年为例教师简单介绍年历表： 师：醒目的大字，表示的是这张年历的年份。 年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。 每个月中，记载着这一个月的每一天。 　　师：同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ 放开让学生独自观察，再小组讨论，互相交流。 组长带领小组一起完成表格： 想想做做： 我们小组观察的是年份是___________年。 这一年有__________月，其中 有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。 有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。 有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。 （3）汇报观察讨论的结果。 引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。 （4）你能根据2003的年历回答问题吗？（教师课件演示。） 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？ 2．教师结合学生的回答，引导学生整理观察结果，并板书。 板书：　1年有 12个月 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个） 　 30天：四、六、九、十一 小月（4个） 　　28天 29天 二月 特殊月 3、区分大小月 （1）、（结合板书）看着我们的观察结果，你想说些什么？ （2）、教师结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。（教师接着上述板书在对应位置板书出：大月、小月，平年、闰年） （3）、学生在年历表中找出“儿童节”，用铅笔把它圈起来，并说说“儿童节”所在的月是大月，还是小月。 ⑷、学生在年历表中找出各自的生日，用铅笔圈起来，并在小组内互相说说，自己的生日是在大月还是小月。 　　3．记忆大、小月 　　师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？有什么简单易记的好方法呢？ 　（1）有课本上介绍了一种好方法，先翻开书本48页自学两个做一做中间的内容。可以在左拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，检查学生情况，全班齐数一次。 （2）游戏练习。 老师任报一个月份，是大月???请男生起立，是小月就请 女生起立，谁站错，站慢就算输了。 4．你知道什么是一年，什么是一月，什么是一日吗？ 地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。 三、巩固练习： （一） 课件演示。 （二）机动： 　　1．一年有（ ? ? ? ）个大月。 　　2．9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日； 　　3．12月30日的后一天是（　　）月（　　）日； 　　四、总结 　　通过这节课的学习，你获得了哪些知识？