8年级语文《剃头匠》.doc

剃头匠 拓展阅读课 2013.3.26 种华 木石中心学校 八年级语文下册第一单元《剃头匠》（1课时） 课前预习： 朗读课文扫除生词障碍；对比新旧理发师的不同。 相关课程标准： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 教学目标: 1．识记并理解文中的生字新词。 2．读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。 3．学习运用对比手法突出主题的写法。 评价任务： 1.新旧理发师的服务态度和服务质量的不同。 2.作者情感的变化。 3. 作者的写作目的。 4.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、情境导入： 师:有一副对联“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”。大家知道对联中的“技艺”是指什么吗？那么做这种工作的人是…… 生：理发；做这种工作的是理发师。 师：那么过去的理发师和现在的理发师有什么不同，今天我们来学习陈震的《剃头匠》。 二、目标定向： 1．识记并理解文中的生字新词。 2．读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。 3．学习运用对比手法突出主题的写法。 三、自主学习、合作探究： 1、介绍作者： 陈震，生于1948年，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人，当代作家。发表的散文、小说、译文、评论等曾被《新华文摘》《青年文摘》《中外书摘》等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说《知更鸟罗兵》。 2、给生字注音，解释生词： 疮chuāng 疖jiē 谦卑bēi 便biàn当dang 装潢huáng 揩kāi净 忙不迭dié 高跷qiāo 花团锦簇cù 脚臁lián 暴戾lì 烹pēng调 舆yú论 发屑xiè 殷yīn勤 绅士shēn 大摞luò 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 词不达意：说话不能表达出自己要表达的意思。 如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快。 怅然：失意的样子。 3． 小组合作朗读课文，完成下表，认识文中对比手法的运用。  剃头匠 理发师对待顾客 温和、殷勤、麻利、周到 、不吝惜物品 不吝惜时间，极认真 目中无人 、爱理不理、冷漠 吝啬水，应付差事 理发技艺?精湛 ?不行（一般）  收费?低 不额外收费 ?高 额外随意加收 其他方面?设备简陋、免费为他人按摩、开药 内心美 ?装潢华丽 只图外表美 作者（顾客）的感受?亲切、舒服、尊贵 ?恼火、惊恐 4、作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？（习题一） 生讨论回答后明确：作者不仅是怀念过去的剃头匠，还有充满人情味的人际关系、风气时尚，以及对人生更深的感慨。新老理发师的服务态度，服务质量差别大；当年充满人情味的和谐人际，良好风尚令人怀念，如今此风尚有所缺失令人怅然。 5、语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。 生自由发言 四、归纳提升 《剃头匠》和《保修》的主旨有何异同？ 1.都批判了道德方面存在的问题，但一是服务态度差，赚钱第一的道德问题，一是欺诈。2.前文赞美了良好的风尚，后文无。3.后文讽刺了人性的弱点，前文无。 请学生谈谈本节课的收获。 五、反馈练习 1.给下列加点的字注音。 装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ） 谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ） 2、根据拼音写汉字。 并无二zhì___ 小心yìyì___ ___ 花团jǐn___簇 不yàn___其烦 词不dá___意 如shì____重负 yōu____默有趣 百治不yù___ 3、小组作业 读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语.? 4.解释句中加点的词语。 ①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食： ②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽