《短文3篇》教案.doc

PAGE  PAGE 6 短文三篇 宜昌市葛洲坝中学 杨帆 一、导入： 人生最宝贵的是生命，人生不能失而复得的也是生命。如何对待生命又如何提高生命的质量呢？让我们一同走入短文三篇去找寻答案。 二、探究学习新课内容。 1. [探究过程一] 学习《热爱生命》一文 （1）审读配图，关注配图中的元素。 提示：布满蛛网的钟表盘 失落的钟摆 背对着钟表盘和钟摆的中世纪人 （2）诵读课文，结合课文内容解读配图，思考配图要告诉我们什么？ 提示：钟表可以对应为“生命”、“时间”， 布满蛛网的钟表盘可以对应为“消磨时光”， 遗落的钟摆可以看成是“匆匆流逝的光阴”， 中世纪人背对钟表的行为可以看成是文中所写的哲人习气——尽量回避生命的流逝，无视生命流逝的存在，仿佛度过生命是一件苦事、一件贱物似的。 教师阐述： 全图可以做这样的解读。配图向我们展示了作者所生活的欧洲中世纪时 代的哲人们对待生命和生活的思想状况，当时的哲人们“以为生命的利用不外乎 在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一 件贱物似的“。 （3）在作者看来生命是什么样的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱 提示：我觉得它值得称颂，富有乐趣。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无 比的。 品味下列语句 .我们的生命受到大自然的厚赐,它是优越无比的. (生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育,也是自然的杰作. 无可比拟。). 只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼. (因为好好享受了生活,对死亡就不感到遗憾。). 生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。 (关心生活,才能感受到生活的乐趣,更好地享受生活。).. 剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。 (用丰盈充实的生活使生命相对延长:) 小结：作者面对如此优越、值得称颂并富有乐趣的生命他准备乐于生，享 受生活。讲究方法，关心生活。 （4）思考：在谈到乐于生，享受生活之前作者先谈到了死，作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为??又在第二段中说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”?怎么理解“生之本质在于死”一句。 提示：生之本质在于死。 (有生就有死,没有死 也就没有生。死亡是生命的另—种形式。). 既有其生，必有其死。 生的结局就是死。所有生命都是会死去的， 一个新生命的诞生就意味着死亡的开始。 生即死，死即生。此刻的你已不是从前的你（细胞不断死去，又不断重生）， 所以说生的本质是死。 作者在谈到热爱生命之前先说能坦然面对死亡，因为只有将现世生命过得丰 盈饱满的人，在死亡来临时才不会感到遗憾、惋惜，才能坦然。也就说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢! 谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱。 （5）多媒体展示：中世纪的时代背景，人们的主流思想，认识蒙田思想的伟大和价值。 教师阐述：我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。作为中世纪的一员，能够摆脱人们的主流思想，形成令今天的我们都称赞的伟大思想真的是难能可贵。 （6）课内拓展： 古今中外的智者贤人为使生命丰盈饱满他们都做了深入的思考，对于生命的认识是相通的，人性是相通的。他们都告诫我们对待生命要热爱，对待死亡要从坦然镇定。历史上和当下也有一些人他们也懂得珍惜生命、坦然面对死亡请看： （投影展示） 英国渣打银行在对新员工的培训中有关应对抢劫的理论就是“贪生怕死”！ 国家新颁布了中小学生见义勇为要慎重的规定 司马迁隐忍苟活，完成了史家之绝唱。 汶川地震中成名的“范跑跑” 恐怖头子本·拉登培训出的“人肉炸弹” 师：请同学们谈谈你对这些人、事的看法和观点。思考这同作者所说的对待生和死的态度一致吗？ 明确：渣打银行的理论是尊重生命的生存权，生存权是第一位的；新颁布的中小学生见义勇为的规定，也是从保护未成年人的生存权的角度考虑的，重视生命、重视生存权是我们社会进步的体现。当然有象宁若诚这样的优秀青年我们应该是歌颂和赞扬的。司马迁忍辱偷生，屈原自投汨罗江，这两人我们现在给予的是赞许和肯定，因为他们都是为了信仰。同样范跑跑保全性命，拉登的人肉炸弹放弃生命，他们也是有信仰的，只不过他们的信仰违背了社会的主流意识和观点。 所以，在对待生死的问题上我们不能一概而论，要热爱生命，不做无谓牺牲，学会思考，树立正确的价值观。生有所获，死得其所。 2. [探究过程二] 学习《人是一根能思想的苇草》一文 相对于浩瀚的宇宙和深邃的历史长河而言，个人的生命微不足道、转瞬即逝。 但是思想会赋予生命力量，有思想的生命将会拥有更有意义的生活。 （1）自读文章，思考帕斯卡尔认为“人”的特点是什么？ 　　明确：人的