2015-2016学年鲁科版必修2元素周期表的应用第3课时教案.docVIP

第一章元素周期表的应用（2） 元素周期表指导生产实践 教学目标： 1、以第4周期元素和VA族元素为例，使学生回顾同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释； 2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表； 3、 通过“实验探究”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力； 4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用； 教学重点：1、同周期、同主族元素性质递变规律； 2、元素“位、构、性”三者间的关系； 教学难点：1.学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物 知识的学习方法； 教学过程：1、通过“活动·探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法； 2、通过“阅读探究”、“交流·研讨”、“观察思考”等活动，培养学生取并整合信息的能力； 3、通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法； 教学过程： 环节教学内容设计目的环节1 复习引入 【例题】：砷是第四周期VA族元素，根据其在周期表的位置完成 1.砷的原子结构示意 。 2.砷的最高价氧化物对应的水化物的化学式 ，与HNO3比较酸性的大小 。 3.其气态氢化物的与H2O比较稳定性大小 。 【导入】：由上例可见，元素的原子结构和元素在周期表中的位置，元素性质三者之间存在着密切的关系，这是我们本节课要讨论的重点。 【板书】：一： 元素“位、构、性”之间的关系 通过例题的形式回顾上节所学内容，同时吸引学生的注意力和兴趣，让学生进入学习状态 学生总结：学生通过对例题的分析，找到原子结构，位置，性质之间的对应关系，从而能够更好的应用周期表。环节2 练习巩固 例1：镭是元素周期表中第七周期第ⅡA族元素， 下列关于镭的性质描述中不正确的是（ ） A 在化合物中呈+2价 B 镭比钙的性质强 C 氢氧化物呈两性 D 碳酸盐易溶于水 例2：由A、B两种元素组成的化合物，如果A、B两种元素的原子最外层电子数分别是1和6，则化合物的化学式可能是（ ）。 A、AB2 B．A2B C、AB D、A2B2 例3砹是原子序数最大的卤族元素，推测砹和砹的化合物不可能具有的性质是（ ）。 A.砹是有色固体 B.砹易溶于有机溶剂 C.砹化氢很稳定 D.砹化银不溶于水 学生回答： C B或D C 例题从位 构 行对应关系出发。例1位 性 例2构 性 例3 位 性 活动3 小结【分组讨论】完成教材P25页“概括·整合1”。 【观点陈述】每组派一名代表陈述本组观点 主族元素原子得、失电子能力强弱与元素在周期表中的位置关系 ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0元素原子得电子能力逐渐增强 元素原子得电子能力逐渐增强 元素原子失电子能力逐渐增强 1稀 有气体元素2B3AlSi4GeAs5SbTe6PoAt7提高学生合作学习，锻炼其团结协作能力。环节4 元素周期表对生产的意义 【阅读自学】教材P23页“资料在线”至P27页。 【板书】二：元素周期表的重要意义 【思考】元素周期律和元素周期表的诞生是19世纪化学科学的重大成就之一，具有重要的哲学意义、自然科学意义和实际应用价值，请你根据教材所给资料和你在网上查阅结果，分别举例说明。 【学生发言】让学生充分发表观点，鼓励学生大胆想象、质疑。 通过学生查阅资料，了解元素周期表对生产，科研的指导作用让同学对周期表的实际科学作用有了更深入的认识。 【板书】1、学习和研究化学的重要工具； 2、指导科学研究，如发现新元素； 3、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等； 4、论证了“量变质变规律”； 【阅读自学】： 学生通过阅读，练习信息整理和归纳的能力  ABAB①制半导体的元素（a）ⅢB至ⅥB的过渡元素①②制催化剂的元素（b）F、Cl、Br、N、S“三角地带”②③制耐高温材料的元素（c）金属与非金属元素分界线附近③④制冷剂的元素（d）相对原子质量较小的元素④⑤地壳中含量较多的元素（e）过渡元素⑤活动5 练习巩固 例1. 下表为元素周期表的一部分： 族周期ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA一①二②③④⑤⑥三⑦