六年级语文下册第七课.docVIP

钟鸣镇中心学校 课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 课 题7 聂将军与日本小姑娘教 材苏教版小学六年级语文下册实施课时两课时 教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、会读写本课生字，会读由生字组成的词语，能较为有感情地朗读课文，背诵第3自然段3、能根据课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 凭借具体语言材料，对聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 重点难点学习课文内容，理清文章脉络。 能说出日本人为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。教学材料抗日战争的有关资料搜集、图片。 写有生词的小黑板教学产出  教学环节教师活动学生活动学习内容一、背景导入认识聂荣臻。 教师补充介绍:中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，四川江津人。抗日战争期间任一一五师副师长、政委，参加指挥平型关战役。2、了解故事背景。教师介绍：1940年8月我军打响“百团大战”，20日晚，聂荣臻领导中央纵队三团在工人配合下，扑向井胫车站，次日黎明把矿区日军全部消灭。本课中两个小姑娘是在攻打煤矿时救出的。3、出示课题。指导看图 读准字音“nie\zhen” 看图。说出图中的内容。人物介绍看图揭题二、初读课文  1、自读课文，读准字音，读通句子，读顺全文。 2、检查反馈。 读准词语：小勺 拽着 惊恐 无辜 残忍 照料 和善 抚养 至仁至义 有始有终 内容：一、（1）救出。 二、（2-3）关心。 三、（4-5）送归。 四、（6）谢恩。轻声自由朗读。 指名读—评价正音—齐读。 听录音轻声读课文。 交流读后初步所得。 学生轻声跟读。 学生选读。 读好重点段：第三段、第五段。 字词：交流课前预习词义。（无辜：没罪。 至仁至义：最仁爱，最讲正义。） 阅读交流三、学习课文学习课文第一段 学习课文第二段 1、收留了小姑娘后，聂将军是怎么做的？怎么说的？你感受到什么？ 2、交流： 做了写什么？你觉得聂将军是个怎样的人？ “然而”表示什么？为何要送归？你从这件事看出些什么？ 事情—八路军从战火中救出两个日本小姑娘。 找奶、喂饭、送归时照相、放梨。 在送归时聂将军还做了什么？ 3、完整朗读聂将军与两个小姑娘之间的故事。（2—5段） 出示信中的话 4、小结：八路军不仅从战火中救出了两个小姑娘，聂将军还无微不至地关心她们，并设法送归，表现了聂将军及中国军民的国际人道主义。 5、延伸。 战争使中国人民、他国人民都受到了无尽的灾难，（也可适当联系当前的事件）我们呼唤人们向聂将军学习，学习他的宽广胸怀，学习他的人道主义精神，让世界人民生活在和平的幸福大家庭中。 讨论课后第4题。朗读第一段 说出时间--抗战时期 齐读第一段。 学生自读2—5段。边读边画重点句 同桌交流。 小组讨论。 读第三段。再次圈画重点词语感受聂将军的慈善心肠。 自由发表意见再读课文第二段的话，能说出战争是部分不热爱和平的人造成的，中日人民都是无辜的受害者，人民要争取和平。从中感受聂将军宽广的襟怀和国际人道主义精神。 朗读第2、5段。 出示信中的话：读课文—小组讨论自己是怎么理解的—集体交流（1、日本人民士兵也反战，我们不于他们为敌，2、八路军是正义、仁爱之师，坚决抗战到底，为和平而战，直至胜利。 学生参与交流，自由发表言论。 熟读第6段，用简洁的语言概括。 学生自由朗读第6段。 朗读课文 交流讨论  四、总结全文  想想学了这篇课文后你有什么想法，写下来。 交流结合前文内容、聂将军的话说说自己对“活菩萨、中日友谊的使者的含义。 交流总结五、布置作业布置作业完成作业 板书设计 7、聂将军与日本小姑娘 　　　　 找奶　　　　　关心　　　　　　　　 喂饭聂将军　　　　　　　　　“活菩萨”、“中日友谊的使者”　　　　　　　　　照相　　　　　送归　　　　　　　　　放梨　?  课后反思  教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。