张小莉磁铁有磁性[资料].docVIP

T：上课 S：起立 T：同学们好 S：老师好 T：请坐 T：同学们，老师手里拿着一枚——（手持硬币） S：硬币 T：看看，老师想表演一个魔术，让它挂在我们的书上，猜猜能不能行？（一手书，一手硬币） S：能！ 不能！ T：看一看（硬币接触书） S：（有的说能，有的说不能）能！ 不能！ T：（硬币落下）不能。老师让他变一下。（吹一口气后再次接触教材，硬币贴在书上了） S：能。 T：怎么样？ S：（迟疑的说）里面有磁铁 T：哦，同学们真聪明，有同学猜里面有磁铁。那同学们你们玩过磁铁吗？ S：玩过。 T：说说看，（举手示意）你知道磁铁能吸引哪些东西？你说。 S1：钥匙。 T：钥匙。你知道吗？ S：铁钉 T：铁钉。你说？ S：回形针 T：回形针。你说 S：钢丝 T：钢丝。 T：今天啊，我们就来玩玩磁铁的游戏。看看磁铁到底能吸引哪些东西？老师给每个小组的同学准备了很多很多的材料，有小刀，有钥匙 T：哪些物体能够被磁铁吸引？哪些不能？好不好？ S：好 T：现在请小组把你们的材料打开。围成小组，转过身去。打开你们的材料进行预测，然后请小组长做好记录。（学生调整座位，围成小组）看看你们都有些什么材料？（学生翻看材料） T：现在不能用磁铁。先把你们的预测结果记录在这一张“磁铁能吸引那些物体”的实验记录表上。（学生开始预测，四人一组） 第一组： S1：铁丝，回形针能。 S2：你试一下就知道能不能。 S1：不要试，大胆猜测。 第二组： 讨论预测，一人负责打勾 第三组：学生翻看材料箱（T：有的小组已经预测完了，坐端正。） 第四组：老师在查看预测情况。 T：还有两个小组。 T：预测完了吗？ S：预测完了。 T：那个小组愿意把你们的预测结果跟大家汇报一下？你们组。 S1：我们预测的结果是：橡皮擦不能，铁质回形针能，铁钉能，小刀能，铝片不能，铜导线不能，布片不能，纸片不能，木片不能，木制铅笔不能，塑料尺不能，气球不能，玻璃珠不能，镜子不能，钥匙不能。 T：有没有跟他们预测结果不一样的？ S2：橡皮不能，铁质回形针能 T：孩子，回答问题的时候说完整：我们小组预测的结果是—— S2：我们小组预测的结果是：橡皮不能，铁质回形针能，铁钉能，小刀能，铝片不能，铜导线不能，布片不能，纸片不能，木片不能，木制铅笔不能，塑料尺不能，气球不能，玻璃珠不能，镜子不能，钥匙能。 T：钥匙能？你们听出来没有？ S：没有/听出来了 T：他们有不一样的结果，预测的结果。那同学们 是否正确呢？怎样才能检验我们的预测结果是否正确？ S：实验 T：真棒，做实验是个最好的办法。那孩子们，我们就像科学家一样来做实验好不好？ S：好 T：现在请听好。还有同学手上在动东西。（举手示意）谁来告诉我你打算怎样做这个实验？（点了一个同学的名字） S1：把每一个东西拿出了实验一遍。 T：什么实验？你说，说具体点。你说 S：用磁铁跟那个物体吸一下 T：好的，是个好办法。一会儿，我们就用磁铁亲自去吸一下看哪些是磁铁的好朋友。是好朋友的就能被磁铁怎么样？ S：吸引/吸住 T：吸起来。不能吸的呢就不是磁铁的好朋友。一会儿我们做实验的时候，把能吸的物体放在你们桌子的左边，不能吸的物体放在你们桌子的（S：右边）右边。好不好？ S：好。 T：做实验之前，老师有个要求要提醒大家：第一，每一次实验请你轻轻的用磁铁靠近物体，观察有什么现象；第二，每个实验反复多做几次，力求准确；第三，及时做好记录；第四，做完之后把材料放好，用你们的坐姿告诉老师你做完实验了。听明白了吗？ S：听明白了 T：现在小组开始实验。（学生调整座位，老师巡视检查） 组1：一学生边说“铝片不能”边打勾，检查 组2： T：你们测的时候，我看你们是怎么认识“吸”的？ S1：（边说边做）不能吸吧？ T：轻轻的靠近它，（S1用磁铁靠近钥匙）能不能？ S：不能 T：不能 S1做好记录，打勾。 教师继续检查 T：（ ）做实验非常认真非常仔细，东西也摆放得很整齐。 （学生收拾材料，渐渐坐端正了） T：好了，都完成了，对吧？ S：对 T：好，三四。哪个小组愿意把你们的实验结果跟我们汇报一下？好，你们组来。 S1：我们小组的实验结果：橡皮擦不能（T打断） T：别的孩子请你们这会儿坐端正，仔细听听看，他们的测试结果和你们的测试结果是否一样？请听好，还有同学在玩手上的东西。坐端正。好，请你说。 S1：我们小组的实验结果：橡皮擦不能，铁质回形针能，铁钉能，小刀能，铝片不能，铜导线不能，布片不能，纸片不能，木片不能，木制铅笔不能，塑料尺不能，气球不能，玻璃珠不能，镜子不能，钥匙不能。 T：好（示意同学坐下）说的非常的清楚。哪个小组和他们的实验结果有不一样的吗？你们听他们的汇报当中有没有不一样的？（S：