高考语文临考细节应对(镇江市教育局教研室).ppt

镇江市教育局教研室 袁健 2016年4月19日;秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 （2）赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）;确定答题角度;（2）赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分） “赏析”的回答角度：写了……典型景物、为什么写（赞美 ）、怎么写的 “写景艺术”的回答角度：描写、抒情、修辞 “描写”的角度：1. 点与面、正与侧、远与近、高与低等，2. 动与静、虚与实、色彩丰富、视听结合、明与暗等，3. 白描与工笔动作细节 “抒情”的角度：借景抒情、寓情于景 “修辞”的角度：比喻、比拟、排比、反复、对偶、借代、夸张 ;（2）赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分） 试题答案：选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）;移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）;虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）评分建议：每点1分，答对其中任四点即可得4分。 ;二、了解课情：少绕路;二、了解课情：少绕路;二、了解课情：少绕路;二、了解课情：少绕路;2015年15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。6分 15．不同的生活状态也有相同的生活内容;蕴含了对端午等传统文化的认同感;艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。 评分建议：每点2分，答对三点得6分。 感悟：1）本题考“意——画线句的意蕴”；2）回答“意”依赖“象”“意”“法”三方面，“象”扣紧“艾草、所有气味”进行转述——在端午节传统文化里，所有的生活状态生活风格都安静下来，让大家都认同的传统文化弥漫散发芬芳，“意”为作者情感和所表达的道理——对传统文化包容洇染一切的赞赏和对各种气味不同生活风格在传统文化的洇染下和谐于一的肯定，“法”——用了托物言志、象征的手法，让传统文化的味道在生活中传递。3）切分角度，宁多不漏，覆盖答案。;2014年 15.请探究作品结尾画线句的意蕴。6分 15．“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛， 暗含着作者的喟叹同情。;;2012年 13.“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（4分） 13.这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。（4分）;2011年 14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） 14.（1）深刻寓意： ①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。（2分） ②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。（1分） （2）表现人物： ①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。（1分） ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。（1分） ③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。（1分）;2010年14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分） 14.深刻意蕴：（4分） （1）飞渡峡谷的事：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险???（1分） （2）汉子们：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（1分） （3）物：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（1分，答出1点即可得1分） （4）“我”：表示人会在艰苦磨练中成长。（1分） 亦可从“领队”“景”角度答，也能得1分。 情感取向：（2分） （1）骏马、雄鹰、高山峡谷等物：对雄奇险峻崇高的赞美； （2）领队、精瘦汉子等人：对乐观向上人生态度的赞美； （3）牛等物：对平庸、畏难的厌弃。 （4）事：张扬了原始、野性的阳刚之美。;二、了解课情：少绕路;各种文体拓展总结;三、了解考情：阅读的设题角度（一）;三、了解考情：阅读的设题角度（二）;三、了解考情：阅读的设题角度（三）;四、材料作文审题训练;划出关键句（或词）;得出作文中心句;代入材料中进行核查;四、材料作文审题环节概括;五、词语成语;六、语病;六、衔接题;七、漫画题;八、实词;九1、课内名句;九2、课外名句;十、文学常识;十一、名著;祝福大家！