数星星的孩子[定稿].docVIP

《数星星的孩子》 教学设计 ? 一、情境导入 ? 师：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。你大声说。 ? 生：太阳。 ? 师：哎呀，真棒！你的反应最快。再听一个。 ? 师：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。一起说。 ? 生：月亮。 ? 师：我就知道难不住你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。 ? 生：初三初四蛾眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望 北斗 知北南。 ? 师：这北斗指的是： ? 生：北斗七星。 ? 师：天上的星星不仅有趣，而且能告诉我们很多知识。一起学习数星星的孩子。 ? 出示多媒体 ? 师：小朋友们，就让我们在这美丽的星空下开始上课。好吗？ ? 二、教学过程：【上课时间】（师生问好） ? 师： 2000多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书 课题，）跟我写课题。 “ 数 ” 右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低， 要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。 ? 生：数星星的孩子。 ? 师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。 ? 生：数星星的孩子。 ? 师：一起读。 ? 生：数星星的孩子。 ? 师：预习了课文，谁知道这个数星星的孩子名叫什么？ ? 生回答：张衡。 ? 师：简介张衡。张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。 ? 生：汉朝。 ? 师：汉朝是一个朝代，距离现在已经 2000多年了，再读。 ? 师：本课中有几个字你们还没学到，谁来借助拼音读一下呢？ ? 师：出示生子。 ? 生：学生读、领读。去音节读。 ? 师：非常好。组成词语 ? 谁会读呢？指名读。 ? ???? 三、学习课文 ? 我们班的同学太有能力了，课文中这么多的生子你们都学的这么快，本课 主要讲了一个什么故事呢？请大家端起书读课文，自己读自己的。 ? （学生朗读，齐读者多） ? 师：同学们的读书非常认真，下面小组内两两一组相互读，相互纠正。 ? 学生相互读。 ? 师：老师很喜欢本课第一句话，谁来给大家读读本课第一句话？ ? 九月开学季，老师你们准备好了吗？ HYPERLINK /topic/teaching_plan.html \l 1 \t _blank 幼教开学准备 HYPERLINK /topic/teaching_plan.html \l 2 \t _blank 小学教师教案 HYPERLINK /topic/teaching_plan.html \l 3 \t _blank 小学教师工作计... HYPERLINK /topic/teaching_plan.html \l 4 \t _blank 初中教师教案 HYPERLINK /topic/teaching_plan.html \l 5 \t _blank 初中教师工作计... 师：指生读。 （晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。） ? 师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。 来，准备好。 ? 生：做动作。 ? 师：撒得再多一点。 ? 生：做动作。 ? 师：撒得再远一点。 ? 生：做动作。 ? 师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美多亮呀！听我读。 ? 师：谁来读第一自然段第二、三句话。 ? 生读。（ 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗， 两颗，一直数到了几百颗。 ） ? 师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了 很长 时间 呢。谁能模仿孩子的动作再读读，让我们再次体会体会。。 ? 生读。 ? 师：奶奶笑着说，谁来读读课文第二自然段—— ? 生读。（ 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱 动，眼都看花了，你能数得清吗？” ） ? 师：这个问号读得真不错，孩子说——谁接着读第三自然段。 ? 生：读。（ 孩子说： “ 奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱 动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔得那么远。 ” ） ? 师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡 发现 ，这颗星和那颗星总是隔那么远， 就是他们之间的什么没有变？ ? 生：距离。 ? 师：咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？ ? 生：足字旁。 ? 师：右边是 ? 生：巨。 ? 师：哪个巨？ ? 生：巨人的巨。 ? 师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后 一笔是 ? 竖折。 ? 再读这个词。 ? 师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话， 看爷爷说了什么。 ? 学生自由读。 ? 师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。 ? 生读。（ 爷爷走过来，说： “ 孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是 看起来