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梦 幻 数 学 课 堂 阜阳市第二高级职业中学 程怀涛 内容摘要：为了让学生的数学文化素养不断稳步提升，我梦想打造幸福的课堂教学。其理念有四个方面：1、我们的老师愿意研究教学，他因教学感到幸福；2、我们的学生乐学、善学，他们因学习数学感到幸福；3、节约型课堂，各种现有的资源得到充分的利用，教学目标即可达成；4、我们的课堂教学是有效的，对学生的今后发展有持续性的作用。 关键词：幸福 学习 数学 课堂教学 中国梦，教育梦！中国要实现民族的伟大复兴，振兴教育必须摆在优先发展的战略位置。搞好课堂教学正是抓好教育的的核心环节，我曾十几年奋战在三只讲台，课堂教学凝聚了我的心血，期间有酸甜苦辣、成败得失，我一直努力构建幸福的课堂教学。我期望我的学生在我的课堂上幸福的学习、成长、腾飞! 我梦想构建幸福的课堂教学，其理念有四个方面：1、我们的老师愿意研究教学，他因教学感到幸福；2、我们的学生乐学、善学，他们因学习数学感到幸福；3、节约型课堂，各种现有的资源得到充分的利用，教学目标即可达成；4、我们的课堂教学是有效的，对学生的今后发展有持续性的作用。 第一方面、老师的幸福教学从何而来？ 其一，老师要要清晰了解课程标准，再结合实际情况制定好每一节课的教学目标。有了明确的教学目标，才不会蛮干，注意到时间、精力的合理分配。我们绝不打无准备的仗，也不能单凭以往的经验，随心所欲的去讲。我们一切的教育教学工作的开展，始终围绕着教学目标的达成。这样，我们做出来的课有动力、有效果，小目标一个一个的实现了，害怕不能到达胜利之巅么？ 其二，选择好恰当的教学方法。只有教学方法适合学生学习，学生才乐于接受，师生相互配合。教学方法很多，我相信四个必须坚持的“真理”：1、相信一切数学知识来源于实践，知识是对实践经验的总结、积累、升华。特别是数学概念、原理的产生，这些知识是有背景的，我们在学习这些知识时，一定要重现知识的背景材料，有老师事先想好的，有学生自己找的。从这些材料中凸显出共同的、本质的特征，抽象出来，水到渠成，令人信服。这些材料一定要丰富，不可一点而过，否则，学生不明白其中的道理，体会不出知识存在的价值、意义，学起来毫无兴趣可言。2、相信数学思维方式的培养。我们学习数学知识的方法：观察，分析，计算，猜想，论证，验证。这种方法比较符合人们的认知习惯，这就是数学的思维方式。我们用它编教材，用它学习新知，用它解答问题，不断的使用这种思维方式，数学的精妙之处尽显，学生自然而得。3、相信问题是数学的核心动力，教育学生仔细的观察材料、环境，善于从中发现问题，提出问题，想为什么要这样？老师的提问富于启发性，学生愿意思考。就如同课标所提，问题是思考的结果，是深入思考的开始，有问题也是创造的开始，敢于异想天开，才有创新的源泉。4、相信手、脑并用的力量。在我的课堂上，我期望学生积极的思考，与人讨论交流。因为三个臭皮匠确实强死一个诸葛亮，将多人的智慧集于一身，你会对问题的思考更深入，能灵活的变换角度，互相提醒，相互促进，便于形成正确的认识，优化解决方案。在我的课堂上，我要求每人要有一本草稿本。很多问题不是光靠想、说就能解决的，也不是能一眼看穿的，而是要不断的探索，这就需要我们只要有一点想法、思路，先在草稿纸上演算一下，看看什么结果，会给后续的想法提供线索，思路不断打开。这样做说明你有敢于试一试、探一探的思想，只要敢于对问题试探着做一做，问题就没什么可怕的。手、脑并用，学生的思维就活起来了。 其三，教书不忘育人。教学中处处充满了情感体验，数学的美。如子集的“子”，母线的“母”就可对照我们的母与子的关系，函数的“函”意同信函的函，联系两人的关系，函数可理解为关系数。原理更如天理一样，自然产生，大众公用，又被数学家做了美好的修饰，你不想知道，肯定不行。数学中的每一个公式都是以最简捷的形式呈现出来，简捷就好记、好用，赏心悦目。数学的每一种方法都做到有理有据，完美无缺，令人信服。学好数学，用好数学，我们用智慧的头脑处理好各种问题，这本身就是一种享受。我们投身于数学大花园中，用心欣赏，处处是美景，细细品味，陶醉呀！这也是我年复一年教而不厌的一个主要原因。 其四，老师的价值体现。老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼，老师教育学生无异于家长教育自己的孩子。老师的最高追求与最低最追求是相同的：培养好一届又一届的学生，学生成才，老师心里才有真幸福。这也许就是大家相信的，评价一个人，不是看他索取了什么、拥有了什么，而是看他奉献了什么。学生的成长就是对老师最好的肯定与奖励。 第二方面、学生的学习幸福从何而来？ 并不是每一个孩子天生都爱学习数学，只有在老师的正确指引下，不断的实践、体会，从而乐