如何激发中学生写作兴趣的论文.docVIP

　　如何激发中学生写作兴趣的论文 打开学生的作文本，批改学生的试卷作文，不禁啼笑皆非。作文雷同率高，内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀，空话套话多，严重脱离自我生活，学生作文成为一种应付，对课堂写作失去了兴趣和信心，胡编乱造，生搬硬套，模仿抄袭等现象极为严重。 　　面对在作文面前身心疲惫的学生，我陷入了思考：怎样一改学生写作的死气沉沉，给学生作文加点油呢？总结了教学中的一些经验教训，我尝试了下列两条途径来发掘学生的个性，激发学生的写作积极性。 　　第一、作文题目的吸引力： 　　在一次快速作文中，我布置了《我和恩师》这个题目，很多同学都把老师描绘成瘦弱，精干，温暖得像一位母亲，最终倒在了讲台上。似乎不倒在讲台上的老师就不是好老师。这似乎是同一模式的制成品，千人一面、千篇一律、千腔一调的标准件，俗不可耐。思维内容的保守、思维空间的狭窄、思维质量的低下，已是作文中俯拾皆是的现象。但在一次偶然发现的学生的信件中，他们留下的文字却让我拍案惊奇，文字个性鲜明，鲜活生动，语言结实细腻而富有深度，简直是判若两人。这不能不让我反思课堂写作的误区何在？长期以来，尽管中考和高考的作文评分标准中明明写着“有新意”的要求，但在具体的评估中往往因弹性较大、见仁见智甚至某种深层次“思想禁区”等原因的作祟而落空。“新意说”已成为作文教学中久攻不克的盲点。这就导致学生不但在写作