第二课用药有方.doc

第二课?? 用药有方 ?●教学目标： 知识目标 1.区别一些常见的处方药和非处方药。 2.了解安全用药的基本常识。 3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 能力目标 1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 ???????? 2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。 3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。情感目标 1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。培养学生热爱中华文化、 发扬中华文明的爱国主义思想。 ?2.通过对祖国医药知识的了解， ?●教学重点 ?1.安全用药的基本常识。 2.学会阅读药物使用说明书。 ●教学难点 1.区别处方药和非处方药。 2.阅读药物使用说明书。 ●教学方法多媒体演示法、分组讨论法。 ●教具准备 1.教师准备：多媒体教学课件安全用药常识。 2.学生准备：每人一份药物使用说明书。 ●课时安排 1 课时 ●教学过程〔从生活现象出发，导入新课〕 对于药品这种我们日常生活中必不可少的东 西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。 板书：用药有方 误治病，还会对健康造成不良后果。 ?一、安全用药 〔讲述中华医药学的悠久历史，推进新课〕 我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的 神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》 ，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药 学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗语说是药三分毒，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面呢？ 一、药物的品种： 1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以 购买，并按医嘱服用的药物。 2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书 服用的药物。 非处方药适用于消费者容易自我诊断、 自我治疗的小伤小病， 简称为 OTC。 画面内容：药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品。 3.中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的。 4. 西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。 画面内容：中药的制作过程，包括采集、晾晒、加工等工序的镜头。西药在制药厂大规模生产线的流水线操作的镜头。 二、药品的服用： 无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明， 了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，作用与用途或功能与主治一项主要说明该药对哪些病起作用，即能 治疗何种病症。因此使用时一定要结合病情，对症下药，用法主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的用量指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很关键，上面标明的是生产日期，需要依此来推算有效期。批准文号和制造单位说明该药品经过国家检验合格，否则 为非法药品，不能使用。 ???? 板书：1.区分处方药和非处方药。 2.药物使用说明书。 从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特别介绍了药物使用说明书的使用。下面我们就来通过一份真实的说明书来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。 (学生取出使用说明书) 〔分组讨论，提高认识〕 教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。然后对课本的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。 ?(学生阅读、讨论、记录) 教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。 学生 1：我们小组的中药有......，西药有......，我们是根据药物的主要成分来分辨中药和 西药的。 学生 2： 《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。 学生 3：药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。 有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。 学生 1：药品为什么要区分处方药和非处方药？哪些药能作为非处方药？ 教师：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药 的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范对非处方药的管理，引导消费