2016-2017学年人教版必修三4.2《种群数量的变化》学案.docVIP

PAGE  PAGE 12 第2节 种群数量的变化 [学习目标]　1.根据细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.理解种群“J”型增长的数学模型。4.理解种群“S”型增长的数学模型。 一、建构种群增长模型的方法 1．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 2．在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20 min就通过分裂繁殖一代。 (1)请根据该细菌分裂繁殖的规律，完善下表： 时间(min)020406080100120180繁殖代数(代)01234569细菌数量(个)1 248163264512(2)观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系，写出相应的方程式：N＝2n。 (3)根据所得到的方???式，在给出的坐标系中画出细菌种群数量增长的曲线并思考： 答案　如图 ①同数学方程式相比，曲线图有什么优点？ 答案　同数学方程式相比，曲线图能更直观地反映出种群数量的增长趋势。 ②如果是在培养基中培养，细菌的数量会一直按照上述数学模型增长吗？为什么？ 答案　不会。因为培养基中的营养物质有限，空间等也有限，细菌不可能无限繁殖。 二、种群的增长曲线 1. “J”型曲线 人们在将环颈雉引入美国的一个岛屿后，其种群数量迅速增长，请分析： (1)该岛环颈雉种群数量能够快速增长的原因可能什么？ 答案　迁入初期，食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等，条件比较理想。 (2)若该种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍(λ1，每年的增长倍数都保持不变)，如何计算t年后该种群的数量？ 答案　Nt＝N0λt。 (3)结合上述结果，绘出种群数量Nt随t的变化曲线图。 答案　如图 (4)“J”型增长能一直持续下去吗？ 答案　不能。 2．“S”型曲线 在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，定期统计大草履虫的数量，绘出如图曲线： (1)该模型曲线称为“S”型曲线。 (2)曲线中B、C两点种群数量增长有何特点？ 答案　B点为曲线斜率最大的点，种群增长速率最大；C点种群增长速率为零，种群数量趋于稳定。 (3)同一种群的K值是固定不变的吗？影响K值大小的因素有哪些？ 答案　不是。生物自身的遗传特性和所生存的环境条件等。 (4)种群数量的变化只有增长这一种变化吗？ 答案　种群数量的变化除了增长外，还有稳定、波动和下降。 三、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” 1．探究步骤 (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌接种到试管的培养液中。 (3)将试管放在25℃条件下培养。 (4)每天取样计数酵母菌数量。用血细胞计数板在显微镜下计数，估算10 mL酵母菌的初始种群数N0，然后连续观察七天，记录每天的数值。 (5)分析数据，以时间为横坐标，酵母菌数量为纵坐标，画出坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。 2．结果分析 (1)培养酵母菌开始一段时间内，种群数量的增长属于哪种类型？ 答案　呈“J”型增长。 (2)再过一段时间后，种群数量的增长将会发生什么变化？为什么？ 答案　酵母菌数量呈“S”型增长。随着时间推移，由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变，使种群数量趋于稳定。 3．思考与讨论 (1)从试管中吸出培养液进行计数之前，为什么要轻轻振荡几次？ 答案　使酵母菌均匀分布，计数准确。 (2)若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，采取的措施是什么？ 答案　可增大稀释倍数后再计数。 (3)对于压在小方格界线上的酵母菌，怎样计数？ 答案　只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。 (4)该探究需要设置对照及重复实验吗？ 答案　酵母菌种群数量的变化在时间上形成前后自身对照，所以无需设置对照实验。但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值。 一、辨析“J”型曲线和“S”型曲线 如图是种群数量增长的两种曲线，请据图回答下列问题： 1. “J”型曲线出现的前提条件是什么？ 答案　“J”型曲线是在理想状态条件下：资源无限、空间无限、不受其他生物制约等。 2．图中两曲线间阴影部分代表的是什么？ 答案　存在环境阻力的情况下，在生存斗争中被淘汰的个体。 3. “S”型曲线的种群增长速率是如何变化的？什么时候最大？ 答案　先增加后减慢；在种群数量为K/2时，增长速率最大。 4．池塘养鱼，如何保证既能保持可持续发展，还能收获尽量多的鱼？ 答案　保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值， 捕捞后，使鱼的种群数量维持在K/2，鱼的种群数量会迅速回升。 5．对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？ 答案　降低环境容纳量。如将食物储藏在安全处；硬化地面，减少