2015-2016学年苏教版选修2-3组合导学案.doc

PAGE  PAGE 4 第页 1.3　组合 学习目标重点、难点1．通过实例能理解组合的概念； 2．能利用计数原理推导组合数公式； 3．能理解组合数的有关性质； 4．能用组合数公式解决简单的实际问题.重点：排列与组合的区分，及组合数公式． 难点：排列与组合的区分，利用组合数公式解决简单的实际问题. 1．组合的概念 一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 预习交流1 如何区分排列问题和组合问题？ 提示：区分某一问题是排列问题还是组合问题，关键看选出的元素与顺序是否有关，若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题；而交换任意两个元素的位置对结果没有影响，则是组合问题． 2．组合数 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号Ceq \o\al(m,n)表示． Ceq \o\al(m,n)＝eq \f(A\o\al(m,n),A\o\al(m,m))＝eq \f(n?n－1??n－2?…?n－m＋1?,m！)＝eq \f(n！,m！?n－m?！). 预习交流2 如何理解和记忆组合数公式？ 提示：同排列数公式相类比，在排列数公式的基础上，分母再乘以m！. 3．组合数的性质 性质1：Ceq \o\al(m,n)＝Ceq \o\al(n－m,n)，性质2：Ceq \o\al(m,n＋1)＝Ceq \o\al(m,n)＋Ceq \o\al(m－1,n). 预习交流3 如何理解和记忆组合数的性质？ 提示：从n个元素中取m个元素，就剩余(n－m)个元素，故Ceq \o\al(m,n)＝Ceq \o\al(n－m,n).从n＋1个元素中取m个元素记作Ceq \o\al(m,n＋1)，可认为分作两类：第一类为含有某元素a的取法为Ceq \o\al(m－1,n)；第二类不含有此元素a，则为Ceq \o\al(m,n)，由分类计数原理知：Ceq \o\al(m,n＋1)＝Ceq \o\al(m,n)＋Ceq \o\al(m－1,n). 在预习中，还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！我的学困点我的学疑点 一、组合问题 判断下列问题是组合问题，还是排列问题． ①设集合A＝{a，b，c，d}，则集合A的含3个元素的子集有多少个？ ②一个班中有52人，任两个人握一次手，共握多少次手？ ③4人去干5种不同的工作，每人干一种，有多少种分工方法？ 思路分析：交换两个元素的顺序，看结果是否有影响，如无影响则是组合问题． 解：①因为集合中取出的元素具有“无序性”，故这是组合问题； ②因为两人握手是相互的，没有顺序之分，故这是组合问题； ③因为5种工作是不同的，一种分工方法就是从5种不同的工作中选出4种，按一定的顺序分配给4个人，它与顺序有关，故这是排列问题． 下列问题中，是组合问题的有__________． ①从a，b，c，d四名学生中选2名学生完成一件工作，有多少种不同的选法； ②从a，b，c，d四名学生中选2名学生完成两件不同的工作，有多少种不同的选法； ③a，b，c，d四支足球队进行单循环赛，共需多少场比赛； ④a，b，c，d四支足球队争夺冠亚军，有多少种不同的结果． 答案：①③ 解析：①2名学生完成的是同一件工作，没有顺序，是组合问题； ②2名学生完成两件不同的工作，有顺序，是排列问题； ③单循环比赛要求每两支球队之间只打一场比赛，没有顺序，是组合问题； ④冠亚军是有顺序的，是排列问题． 组合问题与顺序无关，而排列问题与顺序有关． 二、组合数公式及组合数的性质 (1)计算Ceq \o\al(98,100)＋Ceq \o\al(199,200)； (2)已知Ceq \o\al(3n＋6,18)＝Ceq \o\al(4n－2,18)，求n； (3)化简Ceq \o\al(4,5)＋Ceq \o\al(4,6)＋Ceq \o\al(4,7)＋Ceq \o\al(4,8)＋1. 思路分析：先把组合数利用性质化简或利用组合数性质直接求解． 解：(1)Ceq \o\al(98,100)＋Ceq \o\al(199,200)＝Ceq \o\al(2,100)＋Ceq \o\al(1,200)＝eq \f(100×99,2)＋200＝5 150. (2)由Ceq \o\al(3n＋6,18)＝Ceq \o\al(4n－2,18)，知3n＋6＝4n－2或3n＋6＋(4n－2)＝18，解得