2016-2017学年苏教版选修2-11.2简单的逻辑联结词课件(21张).ppt

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2016-2017学年苏教版选修2-11.2简单的逻辑联结词课件(21张).ppt

【课标要求】 1.了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义. 2.能用“或”“且”“非”表述相关的数学内容. 【核心扫描】 1.用“或”“且”“非”表述相关的数学内容.(重点) 2.区分命题的否定与否命题.(难点) ;逻辑联结词 把两个命题联结而成新命题的常用逻辑联结词有“___”、 “___”、“___”. 含有逻辑联结词的命题的真假 ;想一想:命题的否定与否命题有何区别? 提示 命题的否定保留条件,否定结论.否命题既否定条件,又否定结论.;从集合的角度理解“且”“或”“非”. 对联结词“且”“或”“非”的含义的理解可类比集合中“交” “并”“补”的含义理解:设A={x|x满足命题p},B={x|x满足命题q},U为全集,则p∧q对应于A∩B,p∨q对应于A∪B, p对应于?UA. 对含有逻辑联结词的命题真假性的判断 当p、q都为真,p且q才为真; 当p、q有一个为真,p或q就为真; p与p的真假性相反且一定有一个为真. ;题型一 用逻辑联结词联结组成新命题;[思路探索] 解答这类问题,应先用逻辑联结词将两个简单命题连起来,再用数学语言综合叙述.注意在写否命题时,否定词语添加的位置. 解 (1)p或q:π是无理数或e不是无理数.p且q:π是无理数且e不是无理数.非p:π不是无理数. (2)p或q:方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根或两根的绝对值相等. p且q:方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根且两根的绝对值相等. 非p:方程x2+2x+1=0没有两个相等的实数根. ;(3)p或q:正△ABC三内角都相等,或有一个内角是直角; p且q:正△ABC三内角都相等,且有一个内角是直角; 非p:正△ABC三个内角不都相等. 规律方法 解决这类问题的关键是正确理解“或”“且”“非”的定义,用“或”“且”“非”联结p、q构成新命题时,在不引起歧义的前提前,可把命题p、q中的条件或结论合并.; 分别写出由下列各组命题构成的“p或q”、“p且q”、 “非p”形式: (2)p:N?Z,q:{0}∈N; (3)p:x2+1x-4,q:x2+1x-4. ;(2)“p或q”:N?Z或{0}∈N; “p且q”:N?Z且{0}∈N; “非p”:N Z. (3)“p或q”:x2+1≠x-4; “p且q”:x2+1x-4且x2+1x-4; “非p”:x2+1≤x-4. ; 指出下列命题的构成形式并判断真假: (1)不等式|x+2|≤0没有实数解; (2)-1是偶数或奇数; (4)A (A∪B). [思路探索] 判断含逻辑联结词的命题的真假,可按如下步骤进行:(1)确定命题的构成形式;(2)判断其中简单命题的真假;(3)根据其真值表判断复合命题的真假. ;解 (1)此命题是“ p”的形式,其中p:不等式|x+2|≤0有实数解.因为x=-2是该不等式的一个解,所以命题p为真命题,即 p为假命题.所以该命题为假命题. (2)此命题是“p或q”的形式,其中p:-1是偶数,q:-1是奇数,因为命题p为假命题,命题q为真命题,所以“p或q”为真命题,故该命题为真命题. (4)此命题为“ p”的形式,其中p:A?(A∪B), 因为p为真命题,所以 p为假命题, 故该命题为假命题. ;规律方法 理解简单复合命题,字面上有逻辑联结词当然简单,否则需寻找与其等价的词语、符号或式子. ; 分别指出由下列各组命题构成的p或q、p且q、 p形式的命题的真假: (1)p:2+2=5,q:32; (2)p:9是质数,q:8是12的约数; (3)p:?{0},q:?={0}. 解 (1)p假q真,故p或q为真;p且q为假; p为真. (2)p假q假,故p或q为假;p且q为假; p为真. (3)p真q假,故p或q为真;p且q为假; p为假. ; (14分)已知a0,a≠1,设p:函数y=loga(x+1)在x∈(0,+∞)内单调递减;q:曲线y=x2+(2a-3)x+1与x轴交于不同的两点,如果p和q有且只有一个正确,求a的取值范围. 审题指导 本题综合考查了二次函数、对数函数的图象与性质,以及复合命题真假的判定. [规范解答] 对于命题p,当0a1时,函数y=loga(x+1)在(0,+∞)内单调递减;当a1时,函数y=loga(x+1)在(0,+∞)内不是单调递减.对于命题q,曲线y=x2+(2a-3)x+1与x轴交于两点等价于(2a-3)2-40, ;【题后反思】 解答这类问题,应先由每个简单命题为真,确定参数的取值范围,再由复合命题的真值,得参数所满足的条件,进而确定参数的取值范围.在综合参数的取值范围时,有时利用集合来

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