2016-2017学年苏教版选修2-11.2简单的逻辑联结词课件（21张）.ppt

【课标要求】 1．了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义． 2．能用“或”“且”“非”表述相关的数学内容． 【核心扫描】 1．用“或”“且”“非”表述相关的数学内容．(重点) 2．区分命题的否定与否命题．(难点) ;逻辑联结词 把两个命题联结而成新命题的常用逻辑联结词有“___”、 “___”、“___”． 含有逻辑联结词的命题的真假 ;想一想：命题的否定与否命题有何区别？ 提示　命题的否定保留条件，否定结论．否命题既否定条件，又否定结论．;从集合的角度理解“且”“或”“非”． 对联结词“且”“或”“非”的含义的理解可类比集合中“交” “并”“补”的含义理解：设A＝{x|x满足命题p}，B＝{x|x满足命题q}，U为全集，则p∧q对应于A∩B，p∨q对应于A∪B， p对应于?UA. 对含有逻辑联结词的命题真假性的判断 当p、q都为真，p且q才为真； 当p、q有一个为真，p或q就为真； p与p的真假性相反且一定有一个为真． ;题型一　用逻辑联结词联结组成新命题;[思路探索] 解答这类问题，应先用逻辑联结词将两个简单命题连起来，再用数学语言综合叙述．注意在写否命题时，否定词语添加的位置． 解　(1)p或q：π是无理数或e不是无理数．p且q：π是无理数且e不是无理数．非p：π不是无理数． (2)p或q：方程x2＋2x＋1＝0有两个相等的实数根或两根的绝对值相等． p且q：方程x2＋2x＋1＝0有两个相等的实数根且两根的绝对值相等． 非p：方程x2＋2x＋1＝0没有两个相等的实数根． ;(3)p或q：正△ABC三内角都相等，或有一个内角是直角； p且q：正△ABC三内角都相等，且有一个内角是直角； 非p：正△ABC三个内角不都相等． 规律方法 解决这类问题的关键是正确理解“或”“且”“非”的定义，用“或”“且”“非”联结p、q构成新命题时，在不引起歧义的前提前，可把命题p、q中的条件或结论合并．; 分别写出由下列各组命题构成的“p或q”、“p且q”、 “非p”形式： (2)p：N?Z，q：{0}∈N； (3)p：x2＋1x－4，q：x2＋1x－4. ;(2)“p或q”：N?Z或{0}∈N； “p且q”：N?Z且{0}∈N； “非p”：N Z. (3)“p或q”：x2＋1≠x－4； “p且q”：x2＋1x－4且x2＋1x－4； “非p”：x2＋1≤x－4. ; 指出下列命题的构成形式并判断真假： (1)不等式|x＋2|≤0没有实数解； (2)－1是偶数或奇数； (4)A (A∪B)． [思路探索] 判断含逻辑联结词的命题的真假，可按如下步骤进行：(1)确定命题的构成形式；(2)判断其中简单命题的真假；(3)根据其真值表判断复合命题的真假． ;解　(1)此命题是“ p”的形式，其中p：不等式|x＋2|≤0有实数解．因为x＝－2是该不等式的一个解，所以命题p为真命题，即 p为假命题．所以该命题为假命题． (2)此命题是“p或q”的形式，其中p：－1是偶数，q：－1是奇数，因为命题p为假命题，命题q为真命题，所以“p或q”为真命题，故该命题为真命题． (4)此命题为“ p”的形式，其中p：A?(A∪B)， 因为p为真命题，所以 p为假命题， 故该命题为假命题． ;规律方法 理解简单复合命题，字面上有逻辑联结词当然简单，否则需寻找与其等价的词语、符号或式子． ; 分别指出由下列各组命题构成的p或q、p且q、 p形式的命题的真假： (1)p：2＋2＝5，q：32； (2)p：9是质数，q：8是12的约数； (3)p：?{0}，q：?＝{0}． 解　(1)p假q真，故p或q为真；p且q为假； p为真． (2)p假q假，故p或q为假；p且q为假； p为真． (3)p真q假，故p或q为真；p且q为假； p为假． ; (14分)已知a0，a≠1，设p：函数y＝loga(x＋1)在x∈(0，＋∞)内单调递减；q：曲线y＝x2＋(2a－3)x＋1与x轴交于不同的两点，如果p和q有且只有一个正确，求a的取值范围． 审题指导 本题综合考查了二次函数、对数函数的图象与性质，以及复合命题真假的判定． [规范解答] 对于命题p，当0a1时，函数y＝loga(x＋1)在(0，＋∞)内单调递减；当a1时，函数y＝loga(x＋1)在(0，＋∞)内不是单调递减．对于命题q，曲线y＝x2＋(2a－3)x＋1与x轴交于两点等价于(2a－3)2－40， ;【题后反思】 解答这类问题，应先由每个简单命题为真，确定参数的取值范围，再由复合命题的真值，得参数所满足的条件，进而确定参数的取值范围．在综合参数的取值范围时，有时利用集合来